辩论赛关于“偏才好”的材料,急救!反方观点是“全才好”,我需要“偏才好”的材料和“全才不好”或者不现实\不可能的材料,

辩论赛关于“偏才好”的材料,急救!反方观点是“全才好”,我需要“偏才好”的材料和“全才不好”或者不现实\不可能的材料,
辩论赛关于“偏才好”的材料,急救!
反方观点是“全才好”,我需要“偏才好”的材料和“全才不好”或者不现实\不可能的材料,

辩论赛关于“偏才好”的材料,急救!反方观点是“全才好”,我需要“偏才好”的材料和“全才不好”或者不现实\不可能的材料,
不要纠缠到什么是全才什么是偏才上,或者那个一定好,抓住问题的关键“更”“适应”“现代社会”上,从我们现在社会的现实问题上来说,我国现在最缺少的就是高级技工,这就是偏才吧,资料有很多一会会府上2002年的辩论内容,最主要的是你自己一定要从心里说服自己偏才比全才强,因为现在有很多学校提全才,复合的教育,其实他们是错的.
基本上来说,社会的发展带来了分工的明确,分工越明确,知识就越细,这样偏才就成了社会的需要,那么再说全才有什么用?整合?去整合什么,整合全才还是偏才,一个公司有多少全才,有多少偏才,大概就是这样了,仔细研究下2002年的辩论内容也不错了,以下就是了
：
偏才更适应社会竞争
全才是指全面发展的人才,他是对各个领域都有所涉猎的知识面广博的复合型人才.
偏才是指在一定知识基础平台上在某一个专业领域具有较多的专业知识,较熟练专业技能的人才.讨论全才和偏才谁更适应社会的竞争的问题,我们需要注意到全才和偏才是两个互有长短的概念,正是这个让我们的辩论变得有意义.而这两个概念的侧重点不同,一在全,一在专.其中间有一专多能或多专多能的概念,但这不应该是争论的焦点,全能而无一专不现实,一专外无一能也不可能,这个辨题中,全在于广博、专在于精深.我们所要论证的是对某领域知识精深的理解比广博的知识面更加适应社会竞争.在这里我们不是比较“多”与“一”,而是要比较的是“全”与“精”.
所谓适应社会竞争在于顺应社会的需要.适应社会需要的人才才更具有竞争力.而在当今信息爆炸的时代,对人才的要求越来越高,我方认为,偏才更适应社会竞争.
第一,随着社会分工的细化,与分工相对应的知识结构也越来越细,故专业也向更加复杂的方向发展.对人才的要求同样趋于细化,趋于更高,因此对人才专业化的要求是十分明显的.
第二,偏才拥有某一领域内的专业知识和技能,会比全才更具有吸引力.而在复合交叉领域内,最终的研究与实现,也落实在单一领域.因为全才的个人作业缺乏效率,分工把精力集中于个别的领域,更有利于实现社会价值.
第三,适应社会竞争在于适应社会需要,人才与社会之间则是双向选择的关系,全才选择面广,却只能被选择一次,而且还有不确定性.“机会每个人都能遇见,但并不是每个人都能兑现.”全面广博只是炫耀的资本,分工细化的现代社会,要求的是高精尖的人才,也就是偏才.
综上所述,我方认为偏才更适应社会竞争.
首先,我觉你的这个题目本身就有问题.什么叫偏才,什么叫全才?既然叫全才,那么偏才所具有的才能他必然也有涉及到,否则,就称不上全才.这就象韩寒跟一个三好学生去高考一样,没说的,结果一定是那个三好学生考上了理想的大学,而韩寒只能抱着他所痴迷的文章做春秋大梦,妄想那个校长好心,来一个什么免试入学.这难道还不够清楚的了吗,全才一定比偏才更能适应这个社会的竞争.因为,全才至少比偏才具有更加稳定的承受挫折的心理素质,没有稳健的心理素质,你在这个社会将很难立足.试想,一个动不动就要因挫折萎靡不振,自伤自残的人,你能痴望他做出更好的成绩,这也正是在奥运会上屡获金牌的中国队强调队员要保持良好的心态的原因了.
我认为反方提出的问题,已偏离了辩论的中心.依您所言,博才的人心理素质就一定好 而偏才人员的心理素质就差.恐怕这一点,不能得到大家的认同吧?
再说韩寒,他的文章要是很好,他进行写作不是一个很好的出路吗?俗话说的“三百六十五行,行行出状元”不就 给了他一个很好的出路.如果他真的是一个做文章方面的 偏才.那么他就应该做好这个“偏才”的位子.能够靠写作谋生立足于社会的文学家大有人在,他如果真的成了写作偏才.那么还用去挤“上学”这座独木桥吗?偏才在于专而精,能更好的适应社会!
现代社会更需要全才还是偏才呢?要看他们谁更能促进现代社会的良性运行和可持续发展.所谓偏才是指在某一个专业领域具有较多专业知识,较熟练专业技能的人才.而所谓全才是具有广阔的知识平台,丰富的知识储备和多种技能的人才.简单说来,全才知识综合化,技能多样化,适应变动的能力强.
好的!谈现代社会,良性运行和可持续发展是现代社会的首要要求.高度分工是现代社会的一个显著特征.但是高度整合更是现代社会的一个首要的突现的要求.社会分工造成了细化,可是如果细化产生的碎片没有能够得到整合,我们去哪里寻找整个社会的良性运行和可持续发展呢?社会分工每走一步,带来对整合的要求就更高.这个时候不同分工之间是不是需要有沟通?不同学科之间是不是需要有融合呢?那么具有广阔知识平台、丰富知识储备的全才和只具有单项技能、单项知识的偏才相比,谁更能在不同分工之间实现沟通?谁更能在不同学科之间完全融合?是全才!因此现代社会的良性运行和可持续发展,更需要全才!
第二、让我们来看看现代社会发展的原动力——创新.从古代科学的综合,到近现代科学的分化,再到当今科学新一次的综合.各个学科森严壁垒、各自为政的状况已经不复存在了,我们看到各个学科相互沟通、相互交融、相互渗透.而当今创新的点正是出现在不同思想,不同领域,不同学科相互交*、沟通、融合、综合的地方.那么宽口径、厚基础的全才们是不是要比那些窄口径的偏才们更具有实现创新的能力呢?所以现代社会的突破和进取更需要全才.
再次、让我们来看看现代社会一个现实的问题——人才流动频繁.美国人一生之中要变换工作7到8次,随着中国市场经济的不断进步,产业结构调整,职业结构调整的不断深化,我们发现跨行业、跨领域的人才流动日益频繁.这个时候,多种技能的全才是不是要比那些只具有一项技能的偏才,更能适应现代社会的变动呢?综上我们发现,不管是从宏观的社会角度,还是从微观的个人角度,都能证明现代社会更需要的是全才!
最后我有两点需要指出：
第一、我们说每一个人都有一个专门的岗位,所以我们不能认为一个人,在一定时期内做了一样工作,他就是偏才,否则世界上没有全才了,对不对?
第二、我们说每一个人都有一个主导的专业,所以我们不能说有了一个主导的专业,这个人就是一个偏才,否则这个世界上又没有全才了.
一、对本方观点的认识：
总 体 ：
在现在这种瞬息万变的社会条件下,宽口径、厚基础的全才比窄口径的偏才
更能适应当今不断变化的社会竞争.
审 题 ：
1、人 才 ： 有某种特长的人.（97版现代汉语词典1060页）
2、全 才 ： 在一定范围内各个方面都擅长的人才.（97版现代汉语词典104页）他要求具有广阔的知识储备和多种技能,简单地说就是具有知识综合化、技能多样化、使用变动能力强等特点.
3、专 才 ： 专：集中在某一件事或物上.（97版现代汉语词典1649页）偏才即指某一个专业领域内具有较多专业知识、较熟练专业技能的人才.
4、 更 ：副词,要求一种相对比较.
5、适 应 ：适合客观条件或需要.（97版现代汉语词典1157页）从本辩题看就是适合当代社会的竞争环境.
6、社会竞争：将广泛社交的好处和坏处相比较,作权衡.
逻辑准备：
这个比较全才、偏才孰更适应社会的辩题,即是对两者的比较它就有一个默认的前提：那就是的那个主体,也就是那个人,已经成材了.并且已经成为了一个全才或者偏才.因此,我们今天在这里不需要再讨论一个人能否成为全才或者偏才的可行性.
切入分析：
1、社会竞争的要求：要看谁更能适应社会竞争,主要事看谁更能跟上社会 前进的步伐,被社会淘汰的几率更小.这就需要竞争者的综合素质比别人更胜一筹.
2、当代社会的特点： ⑴、社会的就职岗位具有有限性,全才比偏才能适应更多的位置.
⑵、社会具有变动性与不可预测性,当社会发生变动时全才比偏才更能适应变化.
⑶、社会需要创新.当今的创新往往产生于交叉学科和边缘学科之中.所以全才比偏才更具创新优势.
⑷、当今社会的分工越来越细化,它带来的是对人整合更高的要求.在这方面,全才与偏才相比具有明显的优势.
总 结：
全才和偏才都是人才,在当今社会中都具有很强的竞争力,都能对社会做出应有的贡献.但就社会的竞争力来看,全才比偏才具有更强的适应能力,更能适应不断变化的社会竞争的要求.
二、对对方论证的猜测：
1、对全才的定义过于偏激,把全才理解为事事无所不通的
2、认为偏才在某一专的领域内比全才更精所以更能适应社会竞争,忽视了社会竞争的特点和适应社会竞争的要求.
3、只看到社会的分工细化,没有看到细化带来的对整合更高的要求.
现代社会更需要全才/偏才?
现代社会更需要全才/偏才?
2002年全国大专辩论赛预选赛第4场
正方:中国人民大学现代社会更需要全才
反方:北京外国语大学现代社会更需要偏才
一辩立论阶段
正一：大家好!现代社会更需要全才还是偏才呢?要看他们谁更能促进现代社会的良性运行和可持续发展.所谓偏才是指在某一个专业领域具有较多专业知识,较熟练专业技能的人才.而所谓全才是具有广阔的知识平台,丰富的知识储备和多种技能的人才.简单说来,全才知识综合化,技能多样化,适应变动的能力强.
好的!谈现代社会,良性运行和可持续发展是现代社会的首要要求.高度分工是现代社会的一个显著特征.但是高度整合更是现代社会的一个首要的突现的要求.社会分工造成了细化,可是如果细化产生的碎片没有能够得到整合,我们去哪里寻找整个社会的良性运行和可持续发展呢?社会分工每走一步,带来对整合的要求就更高.这个时候不同分工之间是不是需要有沟通?不同学科之间是不是需要有融合呢?那么具有广阔知识平台、丰富知识储备的全才和只具有单项技能、单项知识的偏才相比,谁更能在不同分工之间实现沟通?谁更能在不同学科之间完全融合?是全才!因此现代社会的良性运行和可持续发展,更需要全才!
第二、让我们来看看现代社会发展的原动力——创新.从古代科学的综合,到近现代科学的分化,再到当今科学新一次的综合.各个学科森严壁垒、各自为政的状况已经不复存在了,我们看到各个学科相互沟通、相互交融、相互渗透.而当今创新的点正是出现在不同思想,不同领域,不同学科相互交叉、沟通、融合、综合的地方.那么宽口径、厚基础的全才们是不是要比那些窄口径的偏才们更具有实现创新的能力呢?所以现代社会的突破和进取更需要全才.
再次、让我们来看看现代社会一个现实的问题——人才流动频繁.美国人一生之中要变换工作7到8次,随着中国市场经济的不断进步,产业结构调整,职业结构调整的不断深化,我们发现跨行业、跨领域的人才流动日益频繁.这个时候,多种技能的全才是不是要比那些只具有一项技能的偏才,更能适应现代社会的变动呢?综上我们发现,不管是从宏观的社会角度,还是从微观的个人角度,都能证明现代社会更需要的是全才!
最后我有两点需要指出：
第一、我们说每一个人都有一个专门的岗位,所以我们不能认为一个人,在一定时期内做了一样工作,他就是偏才,否则世界上没有全才了,对不对?
第二、我们说每一个人都有一个主导的专业,所以我们不能说有了一个主导的专业,这个人就是一个偏才,否则这个世界上又没有全才了.
此二点容易混淆,敬请对方辩友注意.谢谢!
反一：谢谢主席,各位评委大家好!我方的观点是现代社会更需要偏才.首先非常感谢对方辩友为全才和偏才下了一个很不错的定义.只不过我们的偏才被对方辩友看得很扁,我们的偏才只是小小的一个专业领域的才,而不知道其他方面的东西,是一个窄口径的才,而不是一个宽基础的才.这样的才不叫偏才,偏才是建立在广博基础之上在某个领域作出突出贡献的人才,只有这样的才,才叫才!不然的话,恐怕连“才”都称不上.那么今天既然比较偏才和全才,我们就必然要知道,偏才和全才之间有相对的优势.偏才是指某个领域的专门高精尖人才,而全才是指多个领域之间的通用人才.两者有相对优势,偏才相对于全才的优势在于他的知识更加精深,偏才比之于全才,他的劣势在于他的知识不如全才广博.只有在这样有长有短的基础上,我们才可以讨论现代社会更需要什么样的才.那么现代社会更需要什么样的才呢?我们看看什么是现代社会的特性.对方辩友说得很好,现代社会是一个很大很大的系统,现代社会是一个丰富多彩的巨系统.
首先、分工的细化,体现了更精细地呈现世界的真实,现代社会表现出的是多样性、复杂性、意志性和不可预测性.分工需要偏才,社会发展简史告诉我们,社会发展是呈螺旋状上升,而社会分工是呈树冠状发展,因此社会发展需要扩大再生产,扩大再生产需要社会分工,社会分工直接要求的就是偏才,这一点对方辩友也看到了.
那么我说第二点、现代社会要求分工,当然也要求整合.难道偏才就做不到整合吗?我们说分工不等于分裂.分工要求的是更加有效的合作,大家想到整合,第一个想到的当然是合作,而合作谁更有效率?当然是偏才了,现代社会当然更需要偏才了.
第三点、现代社会是一个知识大爆炸的社会,知识大爆炸的社会有什么特征?专业知识不断丰富和深化,这对一个人在某个领域内,投入的能力和精力有着更加高的要求,我不能穷尽一生来同几个领域,那就穷尽一生,来精通一个领域,偏才成为需要也成为了必然.对方辩友的论证其实恰恰说明了偏才的重要性.我方认为,现代社会对偏才有着史无前例的渴望,因为只有偏才,才能适应这样的社会需求；因为只有偏才,才能够推动这个社会不断向前,因此我方认为现代社会更需要偏才.谢谢!
攻辩阶段
（一）
正二：第一个问题,请问为什么现在高中取消了文理分科?高考进行了大综合小综合?
反二：我觉得综合并不是一个全才的趋势,我倒是看到了贵校有这么多大学本科的专业,我还看到了您的硕士也分工越来越细,您的博士呢?细上加细!所以我方认为现代社会的教育的趋势不是向通,而是向专,是一专多能的专.
正二：对方辩友认为综合不是全才,好!喜欢谈大学教育,我们就谈大学,为什么现在的高校当中,文理渗透,理工结合,流行辅修制、双学位?
反二：辅修制在贵校如何开展,我不是很清楚.我可以介绍一下北外的情况.北外开了比如说：人体美学、音乐欣赏、西方美术鉴赏这样的辅修课.我学了西方美学和人体美学,并不是说要用来培养我的英语水平,而是说培养我的兴趣,开阔我的视野,提高我的欣赏品位,让我在以后紧张的工作之余可以有一个很高雅,很不错的艺术欣赏的休息.
正二：对方辩友的知识真是够丰富了,那么第三个问题,请问对方辩友,全才教育的模式,是不是当今教育的发展趋势?
反二：其实很抱歉,全才教育是一个错误的翻译,英语的原文是Generalknowledge而是一个通识教育,对方辩友这两个是完全不同的概念.
正二：对方辩友说大家都翻译错了,那通识教育是不是要培养全才?
反二：通识教育是建立一个在有许多知识面的基础上,专一门的偏才,他是一个高要求的偏才,我们现代社会就是需要这样的偏才.
正二：通识教育是为了培养偏才,为什么不叫专识教育?
（二）
反二：请问我们的教育是不是应该努力培养社会更需要的人才?是或者不是!
正二：当然是.
反二：我知道您是学法律的,那我想请问《中国高等教育法》第五条对大学教育的目的做了什么样的规定呢?
正二：我记得**在“七.一”讲话时说：要把大学生培养成为具有人文精神、科学素养和创新型的高素质人才.
反二：《中国高等教育法》第五条规定：大学的教育是以培养创新性实践性的高级专门人才.请问对方辩友这句话作何解释呢?
正二：请问对方辩友专门人才等于偏才吗?虽然偏才比全才在专业上有更多的知识,跟更高的技能,但是要把专门的工作做好,在现代社会更需要的是沟通协调,更需要的是整合创新,更需要的是整体性思维,宏观性把握,而这全才能做得更好.
反二：请问对方辩友,对知识的精深掌握是不是在这里进行突破和创新的必要条件?
正二：是,怎么样才能够突破跟提升呢?就是要借鉴和吸纳别的学科的东西,就需要站在人类的整体跟宏观的思维把握才能够突破呀!对方辩友理论上的突破跟技术上的创新,现代社会是不是越来越多地出现在学科与学科的交叉地带?是不是越来越多地出现在学科与学科的空白地带呢?这就是全才的创新.
反二：请问对方辩友,我是用心专一地做一个偏才更精深呢?还是把我的时间精力铺散开来,做一个全才做得更精深呢?
正二：对方辩友是不是要跟我们谈一个时间跟精力的问题呢?那就搞不懂了……
（三）
正三：第一个问题,日本人忧心忡忡地提出了一个2006年全才危机问题,请问对方辩友对此如何理解?
反三：我也知道日本是全世界职业教育最发达的地区,日本战后重建主要靠的就是职业教育,他们有世界上最优秀的职业工人呀!
正三：对,有一句话流传得非常广,叫做：综合就是创新,交叉就是创新,渗透就是创新.日本人忧心忡忡的恰恰是自己国民的创新能力.那么请问对方辩友,你认为人的创造性思维是从何而来的呢?
反三：人的创造性思维一定要对本领域有专厚的认识,如果对这个领域不够了解的话,又谈和创新呢?
正三：对方辩友显然回避了我的问题,那么我再来问第三个问题.请问对方辩友加入WTO以后你认为对我国的人才提出了哪些新的要求?
反三：幸好人事部副部长告诉过我们：现代社会最需要的人才有两样.第一样是WTO专业人才,第二样是专业技工.我对此还是比较理解的.
正三：那么最后一个问题,现代社会分工是细化了,但是分工的细化,是不是突出了整合性的要求?这不仅是系统能告诉我们的,也是辩证法告诉我们的,那么请问对方辩友,偏才如何适应这一要求的?
反三：的确每一次我们说综合就必然会想到合作,而偏才不能合作吗?我们想一想一个集体,总是有主管财务的,主管驾驶的,主管公关的这样的人才来构成,才能构成一个公司难道我们需要的都是全才吗?那一个CEO就够了.
（四）
反三：请问如果你我两个人,一起开一家电脑软件公司,您会倾向于首选雇佣全才呢还是偏才呢?
正三：我当然看如果这个人,他的知识综合化,他的技能多样化,他的适应能力又强,我认为这就是我最合适的人选.
反三：好,那就是说我们更需要全才,随着公司的规模发展,我们是需要顺应现代企业的制度,更加雇佣一些专门的人才,还是继续雇佣全才呢?
正三：对方辩友似乎告诉我们说,全才在现代企业制度中就不能合作了,那我就不明白了,全才他有更广阔的知识平台.他可以更好地与人沟通,与人合作.甚至还可以迈入管理阶层.让我这个大公司变得更好,这不就是全才的定义吗?
反三：一个人是不是应该追求通化?
正三：我认为一个人确实应该追求通化,这恰恰是马克思最终理想告诉我们人应该全面发展.
反三：一个宠物医生,他本来会治疗各种宠物的病,现在是不是要让他也学会给人开刀呢?这样就能更适应现代社会的要求,成为了全才了呀!
正三：对方辩友是不是认为全才是全知全能的上帝呀?今天我没事造一架飞机,明天呢?我又给心脏病人没事换个瓣儿搭个桥之类的,对方辩友对全才理解太过偏激.
攻辩小结阶段
正一：大家好,我想首先有一个概念要明晰,就是细化带来的是什么?简单地应用系统论我们就能知道,细化带来的是对整合更高的要求.（取出一张纸）这是社会某一个具体的领域,像对方辩友所说的,现在它细化了（把纸撕碎）.如果我们社会要求的不是他们作为碎片,各自为政,而是要求他们整合起来,共同发挥作用,那么首先的问题是什么?是如何将他们合起来.现在又细化了（再次撕纸）,现在高度细化了（再次撕纸）.我再问一遍,如果这个社会要求的不是每一个碎片各自为政,而是要求他们整合起来,发挥共同的作用,那么首选的问题是什么?是如何将他们合起来.谢谢!
现在我要解析对方辩友说的两个问题：
第一、对方辩友老跟我说“专门专门专门”我就很奇怪了,我今天专门是来辩论的,对方辩友告诉我说：“你专门辩论的偏才!”我明天专门回去读书,对方辩友说了：“你专门读书的偏才!”我明天专门去吃饭,对方辩友说：“你!专门吃饭的偏才!”这是怎么回事呢?
现在我们和在座的各位再讲一个创新的问题.我们说今天社会讲创新那些新到底出现在哪里?是出现在那些跨学科,跨领域的地方,那么请对方辩友正面回答我,您的偏才是怎么个跨法!能不能跨好呢?好了,小结至此,感谢在座各位!谢谢!
反一：谢谢主席,下面由我做攻辩小结.我发现对方的一辩很喜欢撕纸,我可舍不得撕这张纸,当年这张纸是蔡伦一个人做的,今天这张纸要伐木工人,造纸工人各个偏才一起合作才能做,对方把细化比喻为裂化,分裂!我们社会的分裂是这样的吗?我们社会整合是偏才的合作,这样才有更高的效率呀!对方辩友听到了吗?
然后我来解释我方的问题：
我方刚才从法律层面提出了高等教育法的规定,按我们书文解释的方法来解释以下高级、专门、人才.高级指高精尖,专门当然是指专业,人才嘛,顾名思义还是人才!那当然是高精尖的偏才了,大学培养的不是高精尖的偏才,难道还是万金油的全才吗?当然不是,而且我方辩友提出了一个两个人开公司的问题,大家想一想,现实中是不是有这样的例子?当年比尔.盖茨跟保罗.爱伦两个人开了电脑公司,这家电脑公司现今拥有当今最好的管理人才,当今最好的软件人才,当今最好的财务人才,他就是首屈一指的微软,这就是偏才的作用,这不是全才能够达到的,对方的全才只是一个幻梦,如果我们人类永远在全才的幻梦中徘徊的话社会就永远得不到前进,所以现代社会更需要的是我们偏才!谢谢!
自由辩论：
正：对方辩友一开始就犯了一个错误,他们告诉我专职就等于偏才,他们说,伐木工人因为他在伐木,所以他就是一个伐木的偏才,那我就不明白了,我们著名的愚公精神的马永顺,十几年前是伐木工人现在又是种树工人.对方辩友可不要告诉我说,十几年前他是伐木偏才,现在他是种树偏才.那么我想请问对方辩友这样一个问题,现代社会变动性是一个最大的特点.请问对方辩友偏才如何适应?
反：这个社会是具有变动性的,我们变动的社会是应该做好自己的专业知识以适应社会的变动呢,还是十鸟在林呢?我们知道,十鸟在林不如一鸟在手呀!我倒是请问对方辩友,对方一辩说创新是在跨学科、跨领域的地方.我就不太清楚了,我的导师他在语法甚至研究一个词都可以研究出来全国震惊的学术效果,他需要跟英语还是跟法语去跨学科呢?
正：所谓女怕嫁错郎,男怕入错行.我们多一个选择多一个机会,难道不更适应现代社会的发展吗?
反：机会每个人都遇见,但不能每个人兑现.我倒想起一句话,狭路相逢专者胜；全才尽管笑,可惜笑得早；全才不惭,偏才在后；只有真较量,才是真内行.
正：对方辩友一直在跟我说合作,我想给大家指出这样一个问题,合作是不是要制度来维系?而这个合作的制度的维系,是不是要靠全才来指出,靠全才来发展,靠全才来维系呢?
反：对方辩友谈合作,我们就来谈合作.请问在合作之中,到底是偏才还是全才哪一个更能避免重复的劳动呢?
正：对方辩友,假如我是全才,我跟你合作,我能够了解你的知识,我能够更理解呢,难道我不能跟你更好地沟通?难道我们不能更好地把工作做好吗?全才具有整体性宏观性思维,才能够合作得更好呀!
反：您懂我了,我当然很开心.但是我更希望您把您自己专业先做好呀!请问对方辩友,今天一直告诉我们,某一个人是全才,他都不需要.我们今天辩题是,社会更需要全才.请问您这个更是如何比较呢?
正：我们已经有无数的学科和无数的专业向我们证明,现在的创新点越来越多地出现在交叉学科、交叉领域内.请问对方辩友,是不是能和我们一样认为,全才在这些领域里更能够大展身手,自由驰骋呢?
反：再次请问对方辩友,不要回避我方二辩的问题,您怎么来论证现代社会更需要全才呢?这个更字如何体现?
正：我来告诉在座的各位和对方辩友,现代社会更需要一个人具有整合的能力；现代社会更需要一个人具有创新的能力；现代社会更需要一个人能适应变动.这不就是更吗?我说了好几次了,对方辩友.
反：谢谢对方辩友!对方辩友告诉我们的是,现代社会需要一个上帝,因为上帝它可以一个人整合所有的东西.那么我们要告诉对方辩友,现代社会需要合作.借用网易的一句话：网聚人的力量,这才是我们的力量!
正：对方辩友,我们要的全才,可从来没有说全才是全才、全才是天才、全才是万斤油呀!对方辩友今天总跟我们说,有专业所以他就偏才.那我就搞不懂了,反方四位辩手、我方四位辩手、台上的主席、台下的评委每一个人都有一个专业.对方辩友偏偏告诉我们,我们大家都是偏才呀!看来只有那些小学生中学生还没有专业的叫全才呀!
反：我倒想起龚自珍的一句诗：我劝天公重抖擞,不拘一格降人才.请问对方辩友,不拘一格怎么解释?如果都是全才的话,三人行三人全师,一个东西大家都明白,天公还有没有一点个性?