怎样理解素质和素质教育
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/05/11 22:59:58
怎样理解素质和素质教育
怎样理解素质和素质教育
怎样理解素质和素质教育
全社会都在强调素质教育.究竟怎样理解素质二字?这些难以理解的东西,我们都可以从文化的源头《易经》考证.《易经》里的“颐卦”,似乎就是解释“素质”二字的.“颐卦”卦象上面为山,下面为雷.山和雷,放到现代汉语里,很容易理解.在《易经》里,如何理解呢?它这里采用的是借象取义的法则.山给人的感觉是不动的,人们常说“像山一样沉稳”；雷是天地之间动得最厉害的一个现象,而且人人熟悉这一现象.人的身体和天地万物,也有一些不变的元素.全世界几十亿人口,没有两个人完全一样.这是变的,就像雷一样,属动的现象.每个人有鼻子、有眼睛、有五脏有六腑,能说话,这是不变的,就像山一样,属不动的现象.颜色可以千变万化,但它都是由青黄赤白黑组成.口味可以千变万化,但它都是由酸甜苦辣成调制.物质方面如此,文化方面呢?音乐,千变万化,但它都是由宫商角徵羽组成.一个人唱歌五音不全,通常说他“音乐素养差”.素,向来,一贯；素,也指白纸,所谓“素净”.这个世界本来什么都没有,就是由五色五味五音等基本单元相互之间交织嬗变,演化成多姿多彩的世界.孩子的大脑本来也是一张白纸,很素净,给他存一些基本的单元,它就会交织嬗变,演化成多姿多彩的心灵世界.质者,直也.某一功能或元素一直存在称为质.氧气,古时具备滋养人身的功能,现在同样能滋养人身.古时氧气进入古代人身是那样演变,现在氧气进人现代人身,还是那样演变.古时用火烧水,能将水烧到一百度,现在的火仍具备这样的能力.为什么用质而不用直表达呢?直,传续、延续；质,被传续的内涵或品相.中国人过去搞教育,就是多听多看,反复读,多读就通了.耳朵跟声音相交,眼睛跟文字的形状相交,文交就通了.所以,教育可谓之为“交通”.现在的教育,要听老师讲,而且认为孩子要看着老师听老师讲,才是高效的.不管孩子在干什么,只要旁边有读书的声音,有反复读书的声音,孩子都能记住.过去的孩子具备这一素质,现在的孩子仍然具备这一素质.过去的素质,指身体和心灵,现在教育仍然强调身体和心灵,即身体素质和心理素质.如果我们恢复过去的读书形式,那每一个孩子的智慧素质和身体素质,都会大丰收.过去的智慧素质主要靠习诵,身体素质主要靠习练.教又称为效,就是模仿.素质教育,主要是改变施教模式的教育.施教模式是成人的事情.目的是要让孩子的慧体和身体,能够达到(效仿)历史上曾经有过的高峰状态.用现在的话说,就是培养心理健康的、运动健将式的科学家或文学家,或其他什么家.