5年级老师叫我们写说明性文章《小小推荐员》,该怎么写?10月5日要交.

5年级老师叫我们写说明性文章《小小推荐员》,该怎么写?10月5日要交.
5年级老师叫我们写说明性文章《小小推荐员》,该怎么写?
10月5日要交.

5年级老师叫我们写说明性文章《小小推荐员》,该怎么写?10月5日要交.
说明文,即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章.说明文的基本目的就是说清楚.也就是说,要让人看了文章后对文章中解释或说明的对象有清晰明确的认识.这就决定了说明文的基本特征是客观和科学.
说明文首要的一点是明确说明的 对象,然后用准确的语言,结合多种说明手法对之进行介绍和描述.常用的说明手法有下定义、分类别、作比较、引资料、举例子、列数字、画图表等.下定义,即给要说明的对象下一个明确的定义.如博物馆的定义就是征集、保藏、陈列和研究代表自然和人类的实物,并为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构.分类别是将要说明的对象按照某种标准划分类别,以帮助读者对事物的理解.如电视机,可以分为彩色电视机和黑白电视机.作比较,即将这种事物与那种事物比较异同,从而更清楚地说明事物的特点.如将城市和乡村作比较,将大学和幼儿园作比较等.作比较的时候一定要注意比较的事物之间应当具有可比性,不能生拉硬扯,也不能不尊重客观事实,胡乱比较.为了说明某种事物的特点,有时候需要介绍它的背景、原理、历史等,这时就要用到引资料这种手法.比如我们要对长城进行说明,适当地引用一些历史文献,就更有助于今天的人们了解长城的历史,从而加深对长城中所蕴含的民族精神的认识.在复杂说明文中,列图表具有不可替代的优势.大量的数据、冗长的叙述、复杂的相互关系等,都可以通过图表得到直观的表达.
按说明的对象不同,说明文可分为事物说明文和事理说明文.前者着重在于说明的成因、构造、形状、用途等,后者则重在说明事理.这两类说明文常用的写作手法也有一定的区别.比如事物说明文重在说明事物的物理特征,常用的是下定义、分类别等说明手法,事理说明文重在说明事物的逻辑特征,更多地要用到引资料、作比较等说明手法.但更多时候,在同一篇文章中,几种说明手法都要用到,相辅相成,互为补充.
如何使说明文物理并重、形神兼备的呢?首要的一点是观察.说明文写作的前提是对要说明的事物非常熟悉.要做到这一点,就要养成认真观察、深入了解的习惯：
观察要有针对性.要带着问题观察,而不是走马观花、浮光掠影.最好能在观察前列出观察提纲,观察时要记笔记、画图标.要善于提出问题.
观察时要分清主次.这就要求我们注意观察的顺序.观察有概括性观察和特写性观察之分.前一种方法有助于抓住事物的概貌,后者则利于把握观察对象的细节和特征.由概括到特写、由全局到局部,是观察的一般原理.
观察重在事物的形.要想传神,写出事物的内涵、原理等,则需要有很好的查阅资料、作调查的能力.比如我们要写一篇文章来说明洛阳牡丹.在写好它的形状、颜色、品种之外,如果能够考察一下洛阳牡丹的来历、其中的牡丹名品在培育中的科学原理,这篇文章就会有说服力,使读者更深刻地认识到洛阳牡丹的文化特色.这就要求我们具备相当的知识积累、广阔的知识面和优秀的调查能力.作为小学生,应当从小注重积累知识和调查能力的训练.比如通过剪报、记笔记、上图书馆和阅览室等途径来有意识地训练自己.
写作说明文还要注意说明的顺序.有合理的顺序,文章才能条理清晰,让人看得明白.说明顺序一般有三种,即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序.间顺序一般有从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等.时间顺序一般有从古到今、从过去到现在等. 逻辑顺序有从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体等.什么是合理的顺序呢?这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的特征、规律而定.说明事物的形状、构造等,往往以空间为顺序；说明事物的成因、方法,往往以时间为顺序；说明事物的事理,往往以逻辑关系为顺序.
当然,大多数说明文会综合使用多种说明顺序.因此,在写作时,我们要合理地安排好说明顺序,理清说明文的结构层次.常用的结构层次有并列式、层进式和总分式三种.比如我们以“水”为题目进行写作,可以先写水的外形特征,再写水的分类,然后写水的用途,这是并列式的写作层次.我们也可以先写水的外形,再写水的成因,最后写水给人类带来的利与害,这是层进式的结构层次.先概括水的用途和特征,再一一细述,就是总分式.结构层次能力需发同学们在长期的写作过程中培养,现在就不一一细说了