孙权劝学中“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理?

孙权劝学中“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理? 孙权劝学中不可不学是怎样的语气?表现了怎样的心理 “卿今当涂掌事,不可不学”是什么句式?有怎样的表达效果?文言文《孙权劝学》 孙权劝学中第一节“不可不学”运用了 句式,作用是 ,也表现了孙权 .孙权劝学这篇文章通过 ,说明了 孙权劝学中第一节“不可不学”运用了 句式,作用是 ,也表现了孙权 .孙权劝学这篇文章通过 ,说明了 《孙权劝学》的“卿今当涂掌事,不可不学!”中有没有通假字,有的话, 孙权劝学时的语言,分别是什么口气?表现了他怎样的情感或特点 阅读初一下册语文第15课《孙权劝学》回答问题.孙权劝吕蒙“不可不学”的理由有哪三个? 孙权劝学中的通假字卿今当涂掌事,不可不学.中的通假字 谁知道孙权劝学和师旷劝学的阅读答案,.. 孙权劝学初 ,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰：“孤岂欲卿治经 谁帮帮忙要快!回答一下《孙权劝学》中人物的语言往往能体现人物的语气和心理,分析下列人物语言的作用.（1）卿今当涂掌事,不可不学!（2）卿言多务,孰若孤? 在《孙权劝学》中,吕蒙,孙权是怎样的人初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为 《孙权劝学》请分析下列人物语言的作用 1.卿言多务,孰若孤?2.卿今当涂掌事,不可不学 《孙权劝学》请分析下列人物语言的作用 1.卿言多务,孰若孤? 2.卿今当涂掌事,不可不学!急! “卿今当涂掌事,不可不学!”表现了孙权的什么心理? 在《孙权劝学》中,吕蒙,孙权,鲁肃,这3个人都是一个什么样的人?孙权劝学：初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）?但当涉猎,见 孙权劝学中那一句话写出了读书的作用 孙权劝学中本文讲述了一个怎样的故事?请以“学”字为线索,理清文章写作思路