生物教师如何精讲
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/05/03 11:00:55
生物教师如何精讲
生物教师如何精讲
生物教师如何精讲
兴趣决定着学生的学习行为与效果.
一 通过观察实验,激发学生的学习兴趣
讲“酶的特性”之前先做一个试验：把少量的新鲜动物肝脏剪碎放入试管,然后加入一定量的过氧化氢溶液,试管中顿时发生剧烈化学反应,产生大量气泡.这时再放入余烬木条,即可看到余烬复燃现象.用这个有趣的演示试验导入酶的高效性的讲解,效果很好.
二 通过趣闻轶事,激发学生的学习兴趣
在生物课上讲一些与生物学有关的趣闻轶事,能使枯燥的知识趣味化,抽象的内容具体化.例如,我在讲“白化病”时,先穿插讲了一段“月亮女儿”的故事：大西洋中有个小岛,岛上住着300多居民.他们的皮肤极白,头发几乎透明,眼睛怕光,视力极差,所以白天深居简出以避光,只有皓月当空时,才走出家门,在海滩上高歌狂舞,故被称为“月亮女儿”（白化病）.但为什么岛上的人都患这个病呢?在长时间内一直是个不解之谜,直到1927年这个迷才被解开——原来这是由于该岛长期与世隔绝,岛上居民近亲婚配,结果白化病得以蔓延.
三 通过最新成果,激发学生的学习兴趣
生物科学是当前科学的前沿,在课堂上适当介绍生物科学研究的新成就,可以有效地给学生以启迪.例如,当人们的器官发生了不可逆转的病变,生命受到威胁时,挽救生命的唯一办法就是器官移植.为了解决器官的来源问题,也为了预防移植后出现的排异现象,科学家们采用基因工程的方法,培育出带有人类某些基因的动物.经过基因工程改造的“猪心”、 “猪肾”等,渴望在不久的将来进入人体执行正常的生理功能.
事实证明,这种潜移默化的熏陶在学生中产生了巨大的影响,他们非常关注生物科学发展的动向,科学成就也成了同学们最爱谈论的话题之一.在生物教学中,教师只要巧妙运用多种手段,就能真正激发学生的学习兴趣.爱因斯坦说过：“兴趣是最后的老师.”教师在教学中如能不断地激发、提高、保持学生的学习兴趣,就一定能启动学生学习的内在动力,打开学生创造性思维的大门.让学生在轻松、愉快、自觉的学习中,全面提高自身生物科学素养,适应生物科学技术新时代的发展.