如何评课?——在东关中学听课、评课活动上的发言
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/05/06 07:22:07
如何评课?——在东关中学听课、评课活动上的发言
如何评课?——在东关中学听课、评课活动上的发言
如何评课?——在东关中学听课、评课活动上的发言
教研室陈新各位老师,
其次,我觉得策划、组织开展这样的听课、议课、评课活动很有意义.课堂教学的效益是我们提高教学质量的立足点和根本点.对于有年头的一些老师,常依靠老手势、用老套路进行课堂教学；对于青年教师,则常盲目模仿、跟风一些教学设计.课堂效益是否最大?能否再提高?这些很值得我们认真反思与交流.我们不仅要倡导多听课,更要多议课、评课,反思如何提高课堂教学效益.许多学校都有听课的要求,在平时下校调研听课过程中也常有很多老师陪同、跟随听课,但很少又议课、评课的明确要求,实际中,老师们常将听课流于形式,你讲你的课,我改我的作业,我做我的题目,而自己上课依然是老手势、老套路、老样子.所以我觉得今天东关中学的这个活动很好,很有意义.听而不议、听而不评一定程度上等于没听.只有通过深度的交流、讨论,甚至争论,才能使人有所思考,有所收获,甚至使人“拨雾见日”,“豁然开朗”.
评课、议课跟其他事情一样,背景知识越丰富,想法、感受越多,认识可能也越深刻.自己有思考,有预设,有积淀,可能能谈的更多.
对我个人来说,我常侧重关注以下几个方面：1、教学目标的设定及达成情况（新课程讲三维目标：知识目标、过程方法能力目标和态度情感目标）2、新课的导入,包括导入时引导学生参与哪些活动；奥苏贝尔非常强调教学必需从学生已知的内容出发——知识的生长点、关注学习主体——学生的情感状态3、提供建构的认知素材：是否合乎学生实际（生活积累、知识背景）.学习是知识的自主建构过程.4、采用的教学方法和教学手段：实验设计、现代化教学手段的运用5、设计的教学活动：捕捉闪光的细节、亮点（教学语言、实验设计、活动等）,教学活动的互动性很重要（学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作,学生经常做出怎样的情绪反应,学习的兴趣、激情、欲望6、教材的处理：内容的增补、取舍,顺序的前后调整,要求的变化,形式的改变等.
突出重点,突破难点,抓住关键7、学生的发展状况,即教学效果
思维得到激发、知识、方法、能力得到提升发展、学习兴趣得到充分（或较大程度）的激发并产生持续的学习欲望.
教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈（有讨论、交流,甚至争论）.
课堂效果的评析,常凭主观经验,有时也可以借助于测试手段或访谈等.8、教师教学基本功（1）看板书：结构化,条理性,艺术性——概念图（2）看教态：自信、激情、庄重（3）看语言：教学也是一种语言的艺术.准确、专业,生动、形象,幽默、风趣.（4）看操作：看教师运用教具,操作投影仪、录音机、微机等熟练程度.物理实验操作的规范与技术.