卡尔·罗杰斯是谁啊?说说对他的认识
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/05/04 17:23:59
卡尔·罗杰斯是谁啊?说说对他的认识
卡尔·罗杰斯是谁啊?说说对他的认识
卡尔·罗杰斯是谁啊?说说对他的认识
卡尔·罗杰斯:人本主义心理学的理论家和发起者、心理治疗家,被心理学史学家誉为“人本主义心理学之父”.1902年1月8日罗杰斯生于美国伊利诺斯的奥克派克,是家中的六个子女中的第四个,父亲是位成功的土木工程师,母亲主持家务,同时也是位虔诚基督教徒.卡尔·兰桑·罗杰斯（Carl Ransom Rogers）（1902年1月8日-1987年2月4日）,心理学家,在非指导式心理治疗（罗杰斯学派的心理治疗,又被称为当事人中心疗法）的发展上做出了很大的贡献.他的基本治疗态度是：无条件的彻底接纳、真诚、同理地了解.咨商者展现出来的同理心,对于与案主建立关系,帮助案主完全体验他的现象场域（phenomenological field）,或完全体验他自身,是必须而且充分的.
罗杰斯出生于美国伊利诺州芝加哥近郊的橡树公园(Oak Park).他的父亲是工程师,母亲是个家庭主妇、虔诚的基督徒.家中共有6名子女,其中男孩占五位,他排行第四.在严格、宗教性和伦理性的教育环境下成长,使罗哲斯成为一个相当孤立、独立而有纪律的人,并能一个实践的世界中,学习科学方法的知识及对科学方法的鉴赏.因为宗教上的理由,他第一个选择的职业是农业.在20岁那年,到北京参加国际基督徒大会,因为这趟1922年的旅行,使得他开始怀疑自己对宗教的奉献；他也参加了一个名为“为什么我成为牧师”的研讨会,这帮助他弄清楚自己的职业选择,之后,他决定要转业.
他报读了芝加哥的一个心理学课程,并在1931年得到了博士学位.他分别在俄亥俄州立大学（1940年）、芝加哥大学（1945年）及威斯康星大学麦迪逊校区（1957年）任教及实习.后因与与威斯康辛大学心理学系发生一些冲突,罗哲斯对学术不存幻想.直到他突然离世前,他一直在La Jolla做研究,同时间他继续进行治疗、演讲、写作等工作.
罗杰斯是美国应用心理学会的创始人之一,并任该学会1944~1945年度主席.还担任过临床和变态心理学分会主席（1949~1950年）及美国心理学会第55任主席（1946~1947年）.鉴于罗杰斯对心理学的卓越贡献,1956年他荣获了美国心理学会首次颁发的杰出科学贡献奖.根据吉尔森的一项调查,罗杰斯在二次大战后最有影响的100名心理学家仲名列第4位.
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个人理论
罗杰斯对教育心理学也带来了重要的冲击,他的观点在教育心理学中被普遍赞誉为人本主义观点.他同时也发展出体验性学习的理论,这个理论与他所称的认知性学习是相对的.
罗杰斯“全功能的人”的观念,牵涉到以下诸种质素,它和佛家思想有相似之处.
对体验的开放
对世界中,他人的感觉及体验,能有精准的感知能力.
存在性的生命
活在当下,而非活在过去、或活在未来.
有机的信任（Organismic trusting）
对他人的想法和感觉,信任其为真.并且,别把别人的感觉或想法视为理所当然.（其含义为,每个感觉或想法皆其来有自.想法或感觉信其为真,但应追索其思考及感受之脉络）
体验性的自由
认知到个体的自由,并对个人的行动负责.
创造力
对世界的完全参与,包括对他人生活的贡献.
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Eliza
电脑科学家Joseph Weizenbaum曾在1966年设计出一套著名的程序——Eliza,尝试模拟一个罗杰斯学派心理治疗者的治疗过程.它的工作方式是：让使用者的输入、应用简单的转换规则,这些规则是为了建构问题、以及能反映出使用者所陈述的内容.某些人对 Eliza 在上述情况下的展示有很深的印象,特别是,相较于与其简单的程序.
罗杰斯与其他一些学者同时也是会心团体（主要对象为年轻人、管理者等）及婚姻会心团体（ME）的奠基者.
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著作
《个人形成论》,中国人民大学出版社
《当事人中心疗法》,中国人民大学出版社
《罗杰斯论会心团体》,中国人民大学出版社