如何看待加德纳多元智能理论
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/05/10 07:20:33
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如何看待加德纳多元智能理论
如何看待加德纳多元智能理论
如何看待加德纳多元智能理论
我们不能否认加德纳的多元智力理论具有其优越性与先进性,但是他的理论也不代表着万能.在实行教育改革的中国,加德纳的多元智力理论占据了非常重要的地位,他超越了传统的单一的智力理论,启示教育者在教育中要懂得：在教学活动里以培养多元智力为重要目标；以培养创新精神和实践能力为重点；树立积极乐观的学生观,充分开发每个学生的优势智力领域；树立因材施教的教学观；树立多元的评价观.但是他的理论只能对教学方法有所启示,落实到具体的教育实施,仍存在较大难度,它不是教育改革的万能处方.而且人有多种智力,但是加德纳却不能提出具体的多元智力测试.而且从本质上来说,他的理论也是一种主观因素分析论,他对智力理论的划分也只是他自己的价值判断.约翰怀特就举过一个例子：英国优秀教师菲尔·比德尔想尽办法让一帮调皮捣蛋、成绩落后的13岁儿童好好上课,并去尝试发展各种能力.结果正如他告诉学生的那样,大多数人的肢体运动智力和音乐智力发达.于是他据此调整教学方法,利用空手道来教他们学标点,用和着吉他的歌词,来教他们什么是形容词.这其实也只是变相的用另一种方法来“哄”学生学习,也只是另一种对学生天性的压迫.就像中国的两位思想家孟子与荀子关于人性善恶的争论,虽然一个认为性本善,一个认为性本恶,但他们本质上都是要教养出能为政治机器服务的人才.智力理论大部分也是教育理论学家的一种主观价值判断.
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