找“一生一代一双人,争教两处销魂?”这样的句子一剪梅 红藕香残玉簟秋. 轻解罗裳,独上兰舟. 云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼. 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁. 此情无计可消除,才
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/05/10 20:15:25
找“一生一代一双人,争教两处销魂?”这样的句子一剪梅 红藕香残玉簟秋. 轻解罗裳,独上兰舟. 云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼. 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁. 此情无计可消除,才
找“一生一代一双人,争教两处销魂?”这样的句子
一剪梅
红藕香残玉簟秋.
轻解罗裳,独上兰舟.
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼.
花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁.
此情无计可消除,才下眉头,却上心头.
《画堂春》
一生一代一双人,争教两处销魂?
相思相望不相亲,天为谁春!
浆向蓝桥易乞,药成碧海难奔.
若容相访饮牛津,相对忘贫 .
寻一些这样的诗和常用在古代文里的句子
还有像：锦瑟
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年.
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜娟.
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟.
此情可待成追忆,只是当时已惘然.
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.乍暖还寒时候,最难将息.
三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识.
满地黄花堆积.憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿,独自怎生得黑?
梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴.这次第,怎一个、愁字了得!
《临江仙》
点滴芭蕉心欲碎,声声催忆当初.欲眠还展旧时书.鸳鸯小字,犹记手生疏.
倦眼乍低缃帙乱,重看一半模糊.幽窗冷雨一灯孤.料应情尽,还道有情无.
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找“一生一代一双人,争教两处销魂?”这样的句子一剪梅 红藕香残玉簟秋. 轻解罗裳,独上兰舟. 云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼. 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁. 此情无计可消除,才
《江城子》“十年生死两茫茫,不思量,自难忘.千里孤坟,无处话凄凉.纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜.夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆.相顾无言,惟有泪千行.料得年年肠断处,明月夜,短松冈.”人物的形象美和生活美,在这美的意境中再现出来,鲜明、真切,如在眼前.“料得年年肠断处,明月夜,短松冈.”凄凉意境,令人销魂、断肠.苏轼以美的语言、美的形象以造成意境美,使读者陶醉在美的享受之中.正达到了婉约词“以美取胜”的特点.
《永遇乐》“明月如霜,好风如水,清景无限.曲港跳鱼,圆荷泻露,寂寞无人见.如三鼓,铿然一叶,黯黯梦云惊断.夜茫茫,重寻无处,觉来小园行遍.天涯倦客,山中归路,望断故园心眼.燕子楼空,佳人何在?空锁楼中燕.古今如梦,何曾梦觉,但有旧欢新怨.异时对、黄楼夜景,为余浩叹.” 这首词以“夜宿燕子楼,梦盼盼”为题,本为追怀唐代名妓关盼盼所做,却未及艳情,不流于浮靡,而是在往事的流逝中,生发人生的解悟,有深沉的沧桑之感和强烈的宇宙意识.词在悲凉的气氛中透出浑融的哲理,既缠绵又洒脱,可谓是超脱之中有惆怅,悲慨之中具达观.
《定风波》“两两轻红半晕腮,依依独为使君回.若道使君无此意,何为,双花不向别人开?但看低昂烟雨里,不已,劝君休诉十分杯.更问尊前狂副使,来岁,花开时节与谁来?” 苏轼婉约词的艺术手法中最突出的要算他的比兴手法.这首词以“双花不向别人开”是一种坚贞的情感,作者借此来表达自己对国家对朝廷的忠心和诚挚.
《水龙吟》：“似花还似非花,也无人惜从教坠.抛家傍路,思量却是,无情有思.索损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭.梦随风万里,寻郎去处,又还被莺呼起.不恨此花飞尽,恨西园落红难缀,晓来雨过,遗踪何在?一池萍碎.春色三分,二分尘土,一分流水.细看来,不是杨花,点点是离人泪.”苏轼运用拟人的手法巧妙地把咏物和写人联系在一起,描绘了杨花飘飘坠坠的情形.画了游子思妇的伤感和幽怨,寄托了词人政治上无穷的忧虑,对前途的无限怅惘,耐人寻味不尽.惟妙惟肖,咏物思怀.