七年级下册语文第十三课的贝多芬是什么样的人 怎样看出来的 用从.知道贝多芬是一个.的人
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/05/16 01:03:31
七年级下册语文第十三课的贝多芬是什么样的人 怎样看出来的 用从.知道贝多芬是一个.的人
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贝多芬的形象：独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐.
作为“乐圣”,贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表,贝多芬同样令人崇敬.无论从哪一个方面来说,贝多芬都是一个不平凡的人.本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人,着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争. 贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐：当有人来拜访他,并希望了解他时,他会感动得流泪；当无端被打扰时,他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击,他也不免叹息,感到软弱.但是贝多芬之所以伟大,就在于他具有超出常人的坚强意志,不向厄运低头：作为音乐家,最大的打击莫过于耳朵听不见音乐.但他并没有在耳聋的打击下消沉下去,而是直面这一残酷的事实,一方面尽可能独立地处理日常杂务,另一方面坦然面对耳聋带来的孤独和安静,倾听自己内心的需求和冲动,用“心”观察和思考人生,进而把这种思考付诸音乐,把音乐由娱乐的工具变成了表达的语言,表现心灵中复杂多变的情感和自我的信念、意志,甚至是对世界的观念,传达对自我或大自然神秘的、难以名状的感悟,从而极大地丰富了音乐的表现力,使音乐成为思想的载体,心灵的归宿. 本文的作者显示了高超的肖像描写技巧.不但从远到近、由上至下进行描写,秩序井然,而且以形传神,从对贝多芬的肖像描写中,表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界：他那“十分陈旧,甚至是不整洁的”衣饰,“拖在衣服后面的”“早已失效了”的助听器,“愁苦”的脸,蓬乱的头发,都在印证着生活的窘迫和苦难的压力.然而,与此同时,他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子”的宽阔双肩,“有力的大手”,“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”,“紧闭的嘴”,都在显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志. 本文层次清晰,脉络清楚,按照访问的顺序,首先从女佣──贝多芬日常生活的见证人的角度,交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态.接着,以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光,再现了贝多芬的形象.最后,作者让主人公自己开口,坦露他的内心世界.以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性.