求大家找点关于廉洁文化进校园的作文和素材,

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《建立建全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》指出：“要大力加强廉政文化建设,积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村”.积极推进廉政文化进校园,对培养青少年正确的价值观和高尚的道德情操、构建和谐社会具有重要意义.
一、廉政文化进校园,要充分认识重要性
一是构建和谐社会的需要.廉政文化是将廉政思想,通过文学、艺术等鲜活的文化形式进行广泛传播的一种文化,是廉政内容与文化形式的巧妙结合,它作为一定经济、政治在观念形态上的反映具有社会属性,对社会有较强的辐射功能和潜移默化的教育功能.针对当前滋生蔓延的社会腐败现象,廉政文化以其鲜明的批判态度,从根基上批判极端个人主义、享乐主义等在全社会形成以廉洁为荣的浓厚氛围,给腐败行为造成巨大的社会舆论和社会心理的压力,从而有效地遏制腐败现象,为和谐社会的建立营造良好的氛围.
二是构建优秀校园文化的需要.校园是社会的缩影,“麻雀虽小,五脏俱全”,学校肩负着教书育人的神圣使命,具有示范社会的功能.廉政文化不仅是社会主义先进文化的重要内容,是和谐社会建设的重要组成部分,也是校园优秀文化的重要组成部分,是对校园传统品德教育的继承与发展.优秀的校园文化必须包含丰厚的廉政文化内容,才能使校园文化紧随时代脉搏,唱响主旋律.
三是保证青少年健康成长的需要.青少年身上存在“建设型”抑或“破坏型”双向发展的可能性.廉政文化进校园,与革命传统教育共同支撑了青少年的思想道德体系,帮助青少年从小养成廉洁光荣、腐败可耻的价值观念和廉洁自律的良好品质,提高明辨是非、抵抗腐败和自我控制的能力,奠定终身廉洁做人的品德基础,以确保青少年成长为健康的社会主流力量,对今后社会发展大方向具有战略意义.廉政文化进校园工作已于2005年正式启动,青少年将从学生时代起,分层次、分梯度接受廉政文化教育.
二、廉政文化进校园,要正确把握规律性
一要把握校园文化开展的规律.廉政文化进校园要与校园文化的开展有机结合,既不完全重合,也不完全脱节,做到优势互补,各具特色,互相渗透,互相融合,体现廉政文化建设在现有校园文化基础上继承和发展的特点,使校园文化因包含廉政文化内容而更充实,因采取丰富多彩的廉政文化形式而更具特色.
二要把握教学发展的规律.廉政文化进校园要按照教学发展的规律,充分整合现有的教育教学资源,在遵循德育教育基本原则的基础上,结合不同学科的特点,自觉地把廉政文化教育渗透到课堂教学之中,运用学科教育中既有的廉洁教育资源,巧妙地对廉洁内容进行重点提示和讲解,在一体化的德育教育模式中实现“双赢”,有利于廉政文化进校园长效机制的建立.
三要把握青少年成长的认知规律.廉政文化进校园要使教育内容、方式方法符合青少年的认知规律,要与青少年的年龄特点紧密结合,坚持正确引导原则,可接受原则、心理保护原则和浸润原则,既要遵循思想道德建设的普遍规律,又要适应青少年身心成长的特点和接受能力,从青少年的思想实际和生活实际出发,深入浅出,寓教于乐,循序渐进,使廉政文化在校园中占领思想阵地,形成主流意识.
三、廉政文化进校园,要注重体现渐进性
廉政文化进校园是一项长期而艰巨的系统工程,不可能一蹴而就,而要采取由局部到整体、由浅入深、由粗到细的方式,循序渐进.
一是廉政教育对象上,应从领导入手,由局部到整体.首先要做好校领导的宣传教育工作,争取校领导的支持和认可,做到自觉接受廉政文化教育；其次要做好教师的宣传教育工作,做到真学、真信、真懂、真用,使学校领导和教师要充分认识廉政文化进校园的重要性及廉政文化在青少年成长过程中的重要作用,自觉提高廉政文化进校园工作的意识,本着对国家负责、对社会负责、对下一代负责的态度,认真理解和接受,并为廉政文化进校园工作的开展贡献力量.
二是廉政教育内容上,应从小处着手,由浅入深.坚持贴近实际,贴近生活,贴近青少年的原则,把廉政文化教育作为青少年思想道德教育的重要内容,与德育教育体系紧密结合,由通俗易懂到系统规范,从廉政警言、廉政漫画、廉政小故事,到案例剖析、廉政法规等.使青少年将敬廉崇洁这本“书”读到了心里,获得警示与教育.
三是廉政教育形式上,应从由粗到细,步步为营.即先通过校园内的橱窗、宣传栏、报纸、电台、网络等媒介进行广泛宣传,再采用开设专题讲座的形式进行廉政教育,最终让系统的廉政教育内容走入课堂,成为每位学生的必修课.坚持知与行的统一,既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与,引导青少年在接受廉政文化教育的同时,自觉遵守廉政道德规范.
廉政文化进校园离不开全社会广泛参与,需要各个部门的共同参与,并要利用教育的双向性,达到学生与家长、教师、社区以及更大范围人员的互动,营造有利于反腐倡廉的良好社会氛围.
廉政文化进校园还要具有与时俱进的鲜明品格,要根据社会发展、反腐倡廉形势的变化、教师学生的思想动态,不断增强廉政校园文化的创新能力.