教育的本质属性是什么
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/05/03 17:46:41
教育的本质属性是什么
教育的本质属性是什么
教育的本质属性是什么
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教育是人类社会一项历史悠久的活动,可以说,教育活动随着人类社会的产生而产生了.对教育的专门化研究,从孔子到今天,也有几千年.但人类社会对教育的认识,仍然在发展变化着.对什么是教育,不同的研究者会有不同的回答,不同的社会也会有不同的回答,各种回答的差异也各有不同,有些甚至是完全对立的.
社会一方面对教育的认识还没有形成统一的答案,另一方面随着社会的不断进步,教育的新形式又层出不穷.电视教育,网络教育,远程教育,发展主义课程,结构主义课程,还有各种各样的教学实验.虽然,我们至今对“教育是什么”的认识还没有统一起来,但不同形式的教育,不同目标的教学实验,都帮助我们进一步加深了对教育本质的认识.
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1985年出版《中国大百科全书·教育卷》这样定义教育：“凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育.”
从这个定义里我们可以看到,教育的邻近属是活动,而描述活动效果所具有的特殊性是种差.定义虽然具有合理的逻辑形式,但对活动特殊性的界定却不够严谨,致使定义中存在含糊不清的地方.
活动效果的特殊性用“增进”和“影响”这两个动词描述界定.“增进”是增加和促进的意思,指对人的思想或行动起正面作用.这个界定词说明,教育活动的效果是要对人的知识和技能产生正面的促进作用.学生参加了教育活动,知识和技能就会提高.尽管提高的程度和提高的速度可能各有不同,有的学生会提高得快一点,认识得深一点,另一些接受相同教育的学生,则可能提高得慢一点,认识得肤浅一点.但只要受过教育,学生的知识或技能就会正增长,不会负增长.
“影响”这个词意思与“增进”相近,都是指有目的地、有意图地对别人的思想或行动实施作用.当然,“影响”的作用与“增进”的作用不同.“增进”的作用是单向正面的,而“影响”的作用既可能是对人的正面促进,也可能是对人的负面阻碍.
就人的思想品德来说,与人的知识只有正增长的情况不同,参加教育活动既可能受正面的影响,也可能受反面的影响.学生既可能在学校里学好,也可能在学校里学坏.但学生只要是受到了影响,不论是好是坏,不论是正面的影响还是反面的影响,都是的教育效果.
可见,“增进”和“影响”这两个词都具有“影响”人的作用.所以,《中国教育百科全书》对教育的定义概括起来说,教育活动实际上就是指一些人按一定意图去影响另外一些人的活动.