六年级语文归类练习一（积累与阅读）答案要答案还要快

六年级语文归类练习一（积累与阅读）答案要答案还要快
六年级语文归类练习一（积累与阅读）答案
要答案
还要快

六年级语文归类练习一（积累与阅读）答案要答案还要快
我不是说你,自己也是偷懒!

一、积累运用（25分）
1．按要求写词语、句子。（2＋2＋2＋4＋4＝15分）
（1）写出两个表示人们团结协作、同甘共苦的成语： 、 。
（2）在表示人体的词语中，有很多有趣的比喻，如手腕（手段）、眉目（线索）、心腹（亲信）等，你能照样子写一写吗？
心肝（ ） 口齿（ ） 面目（ ...

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一、积累运用（25分）
1．按要求写词语、句子。（2＋2＋2＋4＋4＝15分）
（1）写出两个表示人们团结协作、同甘共苦的成语： 、 。
（2）在表示人体的词语中，有很多有趣的比喻，如手腕（手段）、眉目（线索）、心腹（亲信）等，你能照样子写一写吗？
心肝（ ） 口齿（ ） 面目（ ）
请从上面三个词语中任选一个写一句话： 。
（3）学校成立了“小书虫俱乐部”，你约李小明同学一起去参加，李小明说：“读书有什么意思，还不如去玩呢！”你便用一句名言来劝说他：“ 。”
（4）把下面的句子补充完整，使意思表达得更加清楚明白。
今天可真冷呀， 。
秋天的田野多热闹呀， 。
（5）发挥想象，仿写句子。
一滴水，可以用来滋润禾苗，让禾苗泛发出生命的绿色；
一滴水，可以用来 ；
一滴水，可以用来 。
3．在横线上写出恰当的诗句。（10分）
（1）自古以来，人类就渴望和平，厌恶战争。王之涣的“ ， ”，表达了塞外将士对亲人的思念之情。王昌龄的“ ， ”，表达了人们渴望能有“飞将军”驻守边塞，不再遭受战乱的美好愿望；而陆游的“ ， ”，则表达了诗人渴望收复失地、国泰民安的强烈愿望。
（2）古人关于读书有很多精辟的观点，你看，“ ， ，”告诉我们仅仅学习课本还是不够的，还需要亲自实践；“ ， ”，告诉我们只有进行大量的阅读积累，才能不断地走近渊博和卓越。
二、理解感悟（25分）
（一）流不进大海，就流进杯子（14分）
我曾是一个顽劣的孩子：用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。
父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我。但重重的体罚只会加重我的叛逆。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。
我被叫到老师办公室。走在去办公室的路上，我做好了种种应付老师的心理准备。我想，老师这次一定不会轻易饶我的。
老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老师说话了：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，说：“像杯子”。
老师点点头说：“对！你再看看面盆里的水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？
跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出熏人的恶臭。老师指着塘里的水说：“这里也是水，你愿意做这里的水吗？人有不同的状态，进入了不同的状态，就如同水进了杯子、面盆、塑料桶和烂泥塘。”
那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。老师亲切地抚摸着我的头，指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！”
流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。
1．联系上下文，说说文中画波浪线词语的意思。（2分）
（1）不明就里——
（2）万劫不复——
2．在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，由去办公室路上时的 ，到看到老师和颜悦色时的 ，由老师问起水像什么时的 ，到在回来路上产生的 。“我”的这些心情变化说明了 。（6分）
3．读读文中画线的句子，说说你对这句话的理解。（3分）


4．你觉得这是一位什么样的老师呢？请至少用3个成语来评价一下这位老师：这是一位 、 、 的老师。（写出两个便可以得满分，3分）


（二） （4＋2＋2＋4＋4＝16分）
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢地浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草、采蘑菇的时候，一定要到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭……①你吃一点我的，我吃一点你的。树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯！”
有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见山喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……②你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲得远远的，不惊动这些树林里的小主人。
你看 小松鼠竖着尾巴 小眼睛那么亮 它喝一口水 很快地用脚爪擦擦嘴 吱吱 吱吱 好像在说 好甜 好甜
山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，“喳，喳喳！”它在招呼同伴：“快，快来！”大家都飞了下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上留下了他们的爪印。
哟，潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……③
这“一碗水”，老人们说它是一眼灵泉。难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水， ； ，
；村里的娃娃喝了它的水，
……
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！
1．给第六自然加上标点符号。
2．给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。
3．作者在文中具体描写了“一碗水”的特点，请用“ ”画出有关语句。
4．这篇短文先写村后树林里有一眼清泉，接着写 ，然后写 ，最后写 。全文表达了作者 的思想感情。
5．文章中两处省略号分别有什么作用

收起

偷懒 ………………