阅读理解怎么上
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/04/29 23:12:44
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作文.首先,重视学生写作兴趣的激发.学生作文感到头疼的原因就是没有兴趣,而无兴趣的根源在于写作不入门.正如洛克在《教育漫话》中指出的“儿童学习任何事物的最合适的时机是当他兴致高,心里想做的时候.”“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”在作文教学中,教师要想办法为学生创设写作情境,组织形式多样的活动,引导学生投入到有趣的活动中去,在活动中发现并抓住写作材料,产生写作欲望.教师因势利导,指导兴味作文.引导学生紧扣写作话题,大胆地走进生活,从自己的亲身经历中找到写作的素材.自由命题,喜欢说什么就写什么,为学生营造一个自由的写作天地.
其次,重视作文的生成过程.以前,常见到学生作文时,一动笔就落在了作文本上,想到哪里,写到哪里,碰到天黑就住店.作文写成后,连读第二遍的习惯都没有,更不用说用心修改了.导致的结果是,老师爬弯了腰,学生放下了心,作文下发后,学生只看等级与评语,再无别感.更有学生为了应付上交,常常剽窃.转抄他人作文.为此,老师应对学生的作文跟踪,让学生写成腹稿后,反复阅读,认真推敲,达到自我满意的程度再定稿.
第三,重视作文写法的指导. 写作就是努力写自己想写的话,每次写作应鼓励学生富有创意的表达.让学生学会用自己的眼光观察生活,亲自去感受体验生活.正如叔本华说：“读书是走别人的思想路线,而写作才是走自己的思想路线.”作文须有章法,而不是材料的拼凑.教师批阅学生的作文,应发现学生作文中的败笔和成功之处.做好评语中的指导交流,同时让写作优秀的学生谈谈自己写作时的想法,这样有助于全体学生分享成功的经验.
最后还要强调一点,写好作文必须注重写作素材的积累.“巧妇难为无米之炊”,只要多阅读,多积累,作文就不再苦,不再难了.