英语翻译谁能将孟子二章(生于忧患,死于安乐)翻译成现代文?生于忧患,死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市.故

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英语翻译谁能将孟子二章(生于忧患,死于安乐)翻译成现代文?生于忧患,死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市.故
英语翻译
谁能将孟子二章(生于忧患,死于安乐)翻译成现代文?
生于忧患,死于安乐
孟子
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市.故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.然后知生于忧患,而死于安乐也.
孟子曰:“人皆有不忍人之心.先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣.以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可运于掌上.所以谓人皆有不忍人之心者,今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心,非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也.由是观之,无恻隐之心,非人也;无是非之心,非人也.恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也.人之有是四端也,犹其有四体也.有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也.凡有四端于我者,知皆扩而充之也,若火之始然,泉之始达.苟能充之,足以保四海,苟不能充之,不足以事父母.”

英语翻译谁能将孟子二章(生于忧患,死于安乐)翻译成现代文?生于忧患,死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市.故
舜从田间劳动中成长起来,傅说从筑墙的工作中被 选拔出来,胶鬲被选拔于鱼盐的买卖之中,管仲被提拔于囚犯的位置上,孙叔敖从海边被发现,百里奚从市场上被选拔.所以,上天将要把重大使命降落到某人身上,一定要先使他的意志受到磨练,使他的筋骨受到劳累,使他的身体忍饥挨饿,使他备受穷困之苦,做事总是不能顺利.这样来震动他的心志,坚韧他的性情,增长他的才能.人总是要经常犯错误,然后才能改正错误;心气郁结,殚思极虑,然后才能奋发而起;显露在脸色上,表达在声音中,然后才能被人了解.一个国家,内没有守法的大臣和辅佐的贤士,外没有敌对国家的忧患,往往容易亡国.由此可以知道,忧患使人生存,安逸享乐却足以使人败亡.
孟子说:“每个人都有怜悯体恤别人的心情.先王由于怜悯体 恤别人的心情,所以才有怜悯体恤百姓的政治.用怜悯体恤别人 的心情,施行怜悯体恤百姓的政治,治理天下就可以像在手掌心 里面运转东西一样容易了.之所以说每个人都有怜悯体恤别人的 心情,是因为,如果今天有人突然看见一个小孩要掉进井里面去 了,必然会产生惊棋同情的.心理——这不是因为要想去和这孩子 的父母拉关系,不是因为要想在乡邻朋友中博取声誉,也不是因 为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧问情心理的.由此看来,没 有同情心,简直不是人;没有羞耻心,简直不是人;没有谦让心,简直不是人;没有是非心,简直不是人.同情心是仁的发端;羞 耻心是义的发端;谦让心是礼的发端;是非心是智的发端.人有 这四种发端,就像有四肢一样.有了这四种发端却自认为不行的,是自暴自弃的人;认为他的君主不行的,是暴弃君主的人.凡是 有这四种发端的人,知道都要扩大充实它们,就像火刚刚开始燃 烧,泉水刚刚开始流淌.如果能够扩充它们,便足以安定天下,如 果不能够扩充它们,就连赡养父母都成问题
【读解】
从人性的前提推导政治,具体说,从人人都有‘不忍人之 心”的仁心推导仁政.由于这种“不忍人之心”是人本身所固有 的,所以,仁政也应该是天经地义的.这就是孟子的思路.
孟子的推导仍然是为了推行他那毕生的追求,即“仁政”理 想.但他的推导本身似乎没有产生很大影响,倒是他那推导的前 提——“人皆有不忍人之心”产生了巨大的影响,尤其是在此基 础上所提出的“仁义礼智”都发端于这种“不忍人之心”的看法,更是成了中国古代哲学中“性善论”的理论基础和支柱.
孔子曾经说过:“性相近也,习相远也.”(《论语·阳货》意 思是说,人性本来是相近的,只因为教养的不同,便相差很远了.但孔子既没有说相近的人性是什么,是善还是恶,也没有展开论 述.而且,从我们的理解来看,孔子还主要强调的是后天教养的 一方面.
孟子就不同了,他不仅展开了论述,指出了那相近的人性就 是发端仁义礼智的“不忍人之心”,而且还举出了生动的例证论证 这种“不忍人之心”是人所固有的.没有它,简直就不是人.从 这个角度来说,孟子的人性理论的确是“先验论”的,是主观唯 心主义的.因为他把“仁义礼智”这些社会性质的道德观念说成 是人的天性里所固有的,与生俱来的,甚至带有生理性的色彩.
但从另一方面来说,孟子也不是完全否认后天培养的作用.因 为他认为“不忍人之心”包含四个方面,即“恻隐、羞恶、辞让、 是非”之心,简称即为“四心”.而这“四心”只是“仁义礼智” 这四种道德范畴的发端,或者说“四端”.这“四端”就像刚刚燃 烧的火或刚刚流出的泉水一样,还需要“扩而充之’才能够发扬 光大.不然的话,就会熄灭或枯竭.“扩而充之”也就是后天的培 养,也就是“习相远”.
所以,从理论基础来说,孟子的确是从天赋性善论(“四 心”)推导出天赋道德论(“四端”),再推导出“不忍人之政” (仁政).但从实践来说,他还是重视后天努力(“扩而充之”)的 作用的.而且,撇开关于先验还是后天、唯心还是唯物的抽象讨 论,联系到孟子所处的战国时代社会状况来历史地看问题,主张 人性本善,强调天赋道德,推行仁爱政治,这些都是具有积极意 义的.其实,也不仅仅限于孟子的时代,就是到任何时代,强调 这些,总比鼓吹人性本恶,放弃道德,施行暴政要好得多罢!

《孟子·告子下》
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐...

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《孟子·告子下》
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
[译文]
舜从田野之中被任用,傅说从筑墙工作中被举用,胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相,孙叔敖从海边被举用进了朝廷,百里奚从市井中被举用登上了相位。
所以上天将要降落重大责任在这样的人身上,一定要道先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿,以致肌肤消瘦,使他受贫困之苦,使他做的事颠倒错乱,总不如意,通过那些来使他的内心警觉,使他的性格坚定,增加他不具备的才能。
人经常犯错误,然后才能改正;内心困苦,思虑阻塞,然后才能有所作为;这一切表现到脸色上,抒发到言语中,然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士,在国外如果没有敌对国家和外患,便经常导致灭亡。
这就可以说明,忧愁患害可以使人生存,而安逸享乐使人萎靡死亡。
孟子曰:"人皆有不忍人之心.先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣.
以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可运之掌上.所以谓人皆有不忍人之
心者,今人乍见孺子将入于井,(1)皆有怵惕侧隐之心.(2)非所以内交于孺子
之父母也,(3)非所以要誉于乡党朋友也,(4)非恶其声而然也.
"由是观之,无侧隐之心非人也,无羞恶之心非人也,无辞让之心非人
也,无是非之心非人也.侧隐之心,仁之端也;(5)羞恶之心,义之端也;辞
让之心,礼之端也;是非之心,智之端也.人之有是四端也,犹其有四体也.
有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也.凡有四端
于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达.(6)苟能充之,足以保四
海;苟不充之,不足以事父母."
【注释】(1)乍:突然,赵注训此字为"暂",焦循《正义》云"乍,暂,卒三字转注也","卒与'猝'
通".孺子:赵注云,"未有知小子也."(2)怵惕恻隐,朱熹《集注》云:"怵惕,惊动貌.恻,伤
之切也;隐,痛之深也,此即所谓不忍人之心也."(3)内交:内同"纳",结交,拉关系之意.(4)
要:通"邀",谋求.乡党:乡,党都是古代的居民基层组织,此指乡里邻居.(5)端:发端,赵注云:
"首也."(6)火之始然:然同"燃".达:通,此指泉水流出去.
【译文】孟子说:"凡是人都有怜恤他人之心.先王有怜恤他人之心,于是
才有怜恤他人的政略.用怜恤他人之心,来施行怜恤他人的政略,治理天下
就能运转于手掌之上.之所以说'凡是人都有怜恤他人之心',是因为人们
突然见到小孩子将要掉入井中,都会有惊惧同情之心.这样做并非是为了和
孩子的父母拉关系,并非是为了在邻里朋友间沽名钓誉,也并非是因为厌恶
孩子的哭叫声.
"由此看来,没有同情之心的不能算是人,没有羞耻之心的不能算是人,
没有谦让之心的不能算是人,没有是非之心的不能算是人.同情之心是仁的
发端,羞耻之心是义的发端,谦让之心是礼的发端,是非之心是智的发端.
人具有这四项发端,就好比他具有四肢一样.具有了这四项发端而自认为不
行的,是自暴自弃;认为自己君长不行的,是暴弃自己的君长.凡是自身具
备了这四项发端的人,知道都要扩大充实,就好比刚刚燃起的火焰,开始流
出的泉水.假如能够扩充它们,就足以保有天下;假如不去扩充宫们,连父
母都不足以事奉."

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关于九上语文文言文中一些不懂的问题(我们老师有些没讲清楚,《孟子二章》中的《鱼我所欲也》:二者不可得兼(得兼)《生于忧患,死于安乐》:国恒亡(恒),然后知生于忧患,而死于安 了解孟子的为民父母、推善及人、与民同乐、得道多助而失道寡助、生于忧患死于安 《生于忧患,死于安》中孟子认为造就人才的客观条件是? 《生于忧患,死于安》中孟子认为造就人才的客观条件是---只有这样,才能---造就人才的主观条件是--- 英语翻译谁能将孟子二章(生于忧患,死于安乐)翻译成现代文?生于忧患,死于安乐 孟子 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市.故 孟子二章从客观上证明生于忧患的句子是… 从主观上证明生于忧患的句子是… 证明死于安乐的句子…… 人教版初三语文孟子二章译文最好是教参上的,急用!急用!1一个生于忧患死于安乐,另一个是得道多助失道寡助 孟子二章论述过程谁能帮我论述下《得道多助失道寡助》《生于忧患死于安乐》两文的论述过程, 评价孟子《生于忧患,死于安乐、》 《孟子》两章 得道多助,失道寡助 生于忧患,死于安乐 文章 《孟子二章》①从客观上证明生于忧患的句子是 ②从主观上证明生于忧患的句子是 ③证明死于安乐的句子我希望要的是正确的答案哦! 孟子二章 中的《生于忧患死于安乐》 的古今异义.舜发于~中的 发 ;筑;士;益;征 我等 和孟子二章有关的成语就是(得到者多助,失道者寡助)和(生于忧患,死于安乐)意思相符的成语,谚语.名人故事唉. 《生于忧患,死于安乐》全文-孟子 英语翻译是孟子中的生于忧患死于安乐的翻译,不是这一句的翻译啦 孟子二章原文翻译 孟子二章得什么? 孟子二章的原文