如何培养优等生
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/05/02 09:17:39
如何培养优等生
如何培养优等生
如何培养优等生
优等生无疑是衡量教师的班级管理和教育水平的有利因素之一.很多人认为,有优等生得靠“运气”.其实,只要能做到早发现、早引导、多管理,优等生是可以培养的.该如何培养呢?试从三方面抓起. 一、 早发现、早培植 优等生大多从小行为习惯较好,在小学就形成了良好的学习和行为习惯,这样的学生大多表现为：兴趣爱好单一,性格偏内向,玩乐交友不擅长,上课听讲认真,作业完成较好,很听话等等,这些特点很容易被老师发现.找准优等生苗子后,更重要的是进一步抓好班级管理,只有在班级管理上下功夫,形成良好班风学风：让学生勤学乐学；让班级有相互比拼,相互促进,共同提高的竞争意识；有相互尊重,相互帮助,团结和谐的师生关系和同学关系.这样,优等生的成长才有温床,才有发展的土壤.例如我班的王佳轩、高新媛、韩萱、商亚杰等都是品学兼优的学生. 二、 勤浇灌 、多配合 偶有一二个科目成绩突出、一两次表现为成绩拔尖、行为良好算不得优等生.教师尤其是班主任更应该作多方面的努力,让优等生长期保持优秀.虽然新的教学观强调要我们要“面向全体学生”,但也从未否认“重点突出”,且先师们也曾提出过“因材施教”观点.对优等生多作一些观察,多作一些辅导,精力倾斜一点,恐怕也不曾违反了教育理论.而且更让我们信服的一个真理就是“多一份汗水,则多一份收获”.对学生尤其是优等生的培养正如老百姓搞种植,付出与收获是成正比例的,因此,在培养优等生的过程中更少不了教师的辛勤付出. 对于优等生,教师应多角度观察,多方咨询,获得学生的全面信息,如：清楚地认识到他们有什么困难,有哪些不足之处,在某个科目或某个知识点掌握不够好,哪些学习方法、行为习惯需要改进等等,积极协调配合学生家长、各科任老师,采取有效方法,给学生正确引导,让他们在学习上长足进步,在思想行为方面更出类拔萃. 三、 强主干、排干扰 果农削枝为了强干,为了让果实结得又大又多.教师对优等生也不能任意施压,以多做作业,多看书本或者以“你还不努力,某某要超过你了”这样的压力来“拔苗助长”,这样会适得其反,事倍功半.教师的方法应该符合初中生的身心发展特点,循序渐进,以多鼓励、多引导为主,让其在轻松、活泼和乐趣中提高.充分肯定学生积极的、正确的一面,正确引导学生改进消极懈怠的一面,取长补短,健康发展.