往事依依的课后的问题探究第一题答案

往事依依的课后的问题探究第一题答案
往事依依的课后的问题探究第一题答案

往事依依的课后的问题探究第一题答案
《往事依依》
课文简析
题目“往事依依”是贯串全文的纽带,开头有感而发,引出对几件往事的回忆,接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事,最后由事入理,抒发感悟.
文章开头,简述对往事的两种截然不同的感受,引出对几件往事的回忆.
文章的主体部分,深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事.
第2段,回忆小时候观图如身临其境、乐在其中的情景.
第3、4两段回忆学生时代读书尤其是读《千家诗》而沉醉意境、美不胜收的情景.
第3段概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣,引出对读《千家诗》的美好回忆.
第4段详细描绘读《千家诗》益智怡情,给“我”的生活带来浓郁情趣.
第5段回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理、激起课外阅读兴趣的情景.
第6段,回忆老师谆谆教导使“我”受益终身.篇末点题,再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用.
综上所述,课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆,抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情,告诉青少年要多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人.
往事依依
于漪
看图画——有身历其境之妙——热爱自然
读诗歌——领略祖国风物之美——爱国爱美爱生活
听讲课——使我深受感动——爱课外阅读
聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学
板 书：
六 往 事 依 依
于 漪
看山水画 甚得其乐
读《水浒传》 身历其境 爱自然
读《千家诗》 心旷神怡 爱生活
听国文课 抒爱国情 多读书
登北固楼 感兴亡事 好读书
读中外小说 开阔视野
1、《千家诗》是由宋代谢枋得《重定千家诗》（皆七言律诗）和明代王相所选《五言千家诗》合并而成.它是我国旧时带有启蒙性质的诗歌选本.因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇,易学好懂,题材多样：山水田园、赠友送别、思乡怀人、吊古伤今、咏物题画、侍宴应制,较为广泛地反映了唐宋时代的社会现实,所以在民间流传非常广泛,影响也非常深远.
《千家诗》实际只有122家.按朝代分：唐代65家,宋代52家,五代1家,明代2家,无从查考年代的无名氏作者2家.其中选诗最多的是杜甫,共25首,其次是李白,共8首；女诗人只选了宋代朱淑真2首七绝.千家诗雅俗共赏、老少咸宜,现在仍然可以作为我们学习中国传统文化的优秀读物.希望同学们在阅读与欣赏中取其精华,去其糟粕,古为今用.
2、辛弃疾和《南乡子·登京口北固亭有怀》
南乡子·登京口北固亭有怀
何处望神州
满眼风光北固楼
千古兴亡多少事
悠悠
不尽长江滚滚流
辛弃疾： 南宋词人.字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人.著有《稼轩长短句》

知
识
预
习
1、“给我以广阔的天地”运用（比喻）的修辞手法,形象地描绘了读书的（益智）作用.
2、“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”运用（对比）的修辞手法,显示了石印本《千家诗》的魅力
3、一篇好的文章,往往用一些精彩的语句来表达思想感情.请大家阅读课文,感受一下哪个词用得好,哪个句子写得美.请用笔把它画下来,并说一说自己的理解.

课
堂
探
究
一．品味欣赏于漪的这篇散文,用一个字来评价就是：美.美
在哪里：形美、神美.形美—语言风格、词语优美、神美—思想内涵有深度和广度.
1、文中哪些词语、句段最能打动你的心,为什么?
要求：1、独立阅读、思考. 2、在书上做好圈点、批注.
教师范例：2段写看画入了神的几个词语用得准确贴切：“凝视”、“进入画中”、“‘徜徉’于山水之间”.寥寥数词,就把一个痴迷于想像的小学生形象勾勒出来.
阅读文章,要学会扣住关键字词来把握主要内容.
2、快速浏览课文,思考：作者在对下列往事的描写中,分别侧重于哪个字,请填出：
回忆一：小时候看画和《水浒传》插图,犹如身临其境.（以趣动人）
回忆二：学生时代读《千家诗》,编织了童年美丽生活的花环.（以美动人）
回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状,在我心上雕镂下深刻的印象.（以情动人）
回忆四：老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用.（以理服人）
3、下面我们逐一来感受：
二．以趣动人
作者能这样做,她用什么方法,你会吗? 凭借联想和想像产生的.
艺术欣赏的最高境界,就是与艺术品产生共鸣.方法是：一、培养兴趣；二、融自己于其中（转换角色、角度、时空）去联想、想像,去探求、去感知.（须笔记）
请同学们静下心来把课文再默读一遍,然后以“我最喜欢的词句是……它让我仿佛看到、听到、感受到……”的句式来说说自己的理解.
今后在阅读、写作、鉴赏艺术作品中,要运用这种方法去训练自己,相信每位同学都能够在艺术的天空中得到陶冶,逐渐脱离低级趣味,提高自己生命的质量.
三．以美动人
1、全班齐读P37
作者列举的诗句分别是：春夏秋冬,分别用括号括起来.（见课本）
2、课件展示春、夏、秋、冬图片,学生用课本上的诗句或者自己知道的诗句乱猜.
3、“春草嫩绿夏草青,秋草枯黄冬草尽；春雨绵绵夏雨急,秋雨凉爽冬夹雪.”除课本上的诗句外你还能说出描写四季景物的诗句吗?
春天：
春色满园关不住,一枝红杏出墙来.(叶绍翁)
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.（《咏柳》）
天街小雨润如酥,草色遥看近却无.
夏天：
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红.
秋天：
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.(杜甫)
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.
冬天：
千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪!

《往事依依》
课文简析
题目“往事依依”是贯串全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。
文章开头，简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆。
文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。
第2段，回忆小时...

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《往事依依》
课文简析
题目“往事依依”是贯串全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。
文章开头，简述对往事的两种截然不同的感受，引出对几件往事的回忆。
文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。
第2段，回忆小时候观图如身临其境、乐在其中的情景。
第3、4两段回忆学生时代读书尤其是读《千家诗》而沉醉意境、美不胜收的情景。
第3段概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读《千家诗》的美好回忆。
第4段详细描绘读《千家诗》益智怡情，给“我”的生活带来浓郁情趣。
第5段回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理、激起课外阅读兴趣的情景。
第6段，回忆老师谆谆教导使“我”受益终身。篇末点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。
综上所述，课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
往事依依
于漪
看图画——有身历其境之妙——热爱自然
读诗歌——领略祖国风物之美——爱国爱美爱生活
听讲课——使我深受感动——爱课外阅读
聆教诲——使我铭刻在心——热爱文学
板 书：
六 往 事 依 依
于 漪
看山水画 甚得其乐
读《水浒传》 身历其境 爱自然
读《千家诗》 心旷神怡 爱生活
听国文课 抒爱国情 多读书
登北固楼 感兴亡事 好读书
读中外小说 开阔视野

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