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来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/05/11 05:36:29
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一些著名的书籍里含义深的自然段的阅读感受拜托各位大神
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1,鲁迅先生的《雪》 作者以饱蘸深情的彩笔,绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画.作者从四个方面细致地描写了江南的雪.一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”.生态环境是指由生物群落及非生物自然因素组成的各种生态系统所构成的 整体,主要或完全由自然因素形成,并间接地、潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响.生态环境的破坏,最终会导致人类生活环境的恶化.因此,要保护和改善生活环境,就必须保护和改善生态环境.我国环境保护法把保护和改善生态环境作为其主要任务之一,正是基于生态环境与生活环境的这一密切关系.生态环境与自然环境是两个在含义上十分相近的 概念,有时人们将其混用,但严格说来,生态环境并不等同于自然环境.自然环境的外延比较广,各种天然因素的总体都可以说是自然环境,但只 有具有一定生态关系构成的系统整体才能称为生态环境.仅有非生物因素组成的整体,虽然可以称为自然环境,但并不能叫做生态环境.从这个意义上说,生态环境仅是自然环境的一种,二者具有包含关系.3.阿西莫夫短文两篇 科学家能从一个科学领域的发现中产生联想,经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现.同学们要从中受到启发,善于多角度思考问题,以培养自己的创新能力.为学生提供一篇短文《世界各大洲都有恐龙的足迹吗》,进行比较阅读,使大家加深对《恐龙无处不有》所说明内容的理解,进而从两篇写法各异说明内容却一样的文章中,去找寻自己的发现 4.只拣儿童多处行 只要管理得好,给它适时地浇水施肥,花也和儿童一样,在春天的感召下,欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数,这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐.借花喻人,抒发了作者的热爱儿童,以及寄希望于儿童的思想感情.这一个自然段要凭借朗读并联系前文来感悟儿童和花儿的相通之处——都是充满勃勃生机和活力,都能让人感到快乐.是啊,花儿与儿童一样,在春天的感召下,就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数.这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐!二是直接写雪的质地、颜色,“滋润美艳”,犹如充满青春的壮健少女的皮肤.三是以雪野中的花草,特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色,衬托雪的美丽.在数九寒天,作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿,映衬雪的洁白,使柔雪显得更为明艳.四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”,“嗡嗡地闹着”.这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来,呈现出一派生气勃勃的景象.这里,不仅使读者看见烂漫的冬花,而且仿佛听到吟唱的春虫,感受到作者热烈期待春天的心声.为了进一步扩展雪野的意境,使江南的雪富有生命力,作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画,通过“呵”、”偷”、“访问”、·t拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词,刻画了儿童特有的动作与神情,反映了他们天真活泼、纯洁的心灵,真切、传种、热闹、有趣.雪罗了人的生命.然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉,由于寒夜的袭击,终于褪尽了胭脂,“成为不知道算什么”.这里,通过雪罗汉被淡忘、消释的描写,抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情,喊出了对黑暗现实的抗议.小结 第一部分作者满怀对美好事物的憧憬,回忆江南雪冬的自然美景.虽是回忆,却是展望.虽是冬天,却已听到春天的脚步声.在苦寂中,作者回忆儿时的生活.因为儿童是人类的春天,写儿童不怕严冬,朝气蓬勃,更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤.行文虽未免流露寂寞的心情,但却闪烁着理想的光芒.2,只有一个地球的最有一个自然段