请问谁有高中新课标英语听力测试要求

请问谁有高中新课标英语听力测试要求
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请问谁有高中新课标英语听力测试要求
阅读能力是书面交际中通过文字积极获取信息的能力,主要包括理解 程度和阅读速度两个方面.为提高理解能力,应做好以下几方面工作.
一、精选阅读材料,扩大阅读范围,增加阅读量.目前中学英语教科书所提供的阅读量较以往虽有较大幅 度的增加,但离大纲的要求还远远不够.大纲在教学要求中规定高中毕业一级水平（会考要求）要补充阅读10 万词；二级水平（高考要求）要补充阅读20万词.为此,教师要精心选择补充阅读材料.在材料选择上,要使 所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣,使学生在 日益丰富的阅读中提高阅读能力.
1、题材广泛.阅读材料可以是名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻报道、 社会背景、政治经济、史地常识、科普文章等,要求灵活多样,生动有趣.
2、体裁多样.叙述、描写、应用、说明、议论等文体皆备.
3、篇幅适当,内涵丰富；难度适中,生词较少.
通过广泛的阅读,不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路,还有利于学生了解 英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式,从而提高阅读理解能力和英语运用 能力.
二、明确阅读目的,讲究阅读方法,提高理解正确率.阅读的目的是为了获取信息,理解的正确与否是阅 读的关键.为了掌握文章所表达的思想意识,理解文章所述的内在联系,领悟文章内涵,提高对文章的整体理 解能力,阅读时要讲究阅读方法.
1、确定中心思想.一篇文章通常是围绕一个中心思想展开的.一篇文章又是一个有机的整体,段落与段 落之间有着内在的紧密联系.整篇文章的中心思想是通过各个段落中心思想的深入阐述烘托出来.英语中,用 来表达这个中心思想的句子叫主题句（the topic sentence）.通常文章的中心思想包含在文章的首句,有时 也在文章的末句.其他句子都是用来说明和阐述主题句.因此,在确定文章的中心思想时,要求学生重视阅读 文章的首句和末句.但也有一些文章,中心思想常常贯穿在全文中,因此要求学生综观全文,对段落的内容要 融会贯通,对文章有个透彻的理解.
New York can be a dangerous city especially at night.Many people donot go out into the str eets alone after dark.The problem is often worsefor women.One New—Yorker found an unu sual answer to this problem.Sheis a singer,Louise O‘Brien.She has to drive to club late at n ight.Then she has todrive home after the show.Louise needed a friend for protection.Now she has aballoon that lookslike a man.He sits in the passenger seat ofLouise‘s car when she drivesat night.People think the womandrive r has a man with her and Louise feels
safe.
Why don‘t many people go out into the streets at night?
Because____________.(B)
A.they are afraid of problems
B.they don‘t feel safe
C.they are afraid of meeting people
D.they had nothing to do
上述这段短文的中心是用来说明New York can be a dangerouscityespecially at night.而对妇女 来说,情况尤其如此.女歌唱演员Louise想出了一个极妙的办法来保护自身的安全.
2、掌握具体事实和重要细节.文章确定了要表达的中心思想后,还必须通过许多细节的信息来进一步解释 或表达主题,体现中心思想.掌握这些细节是归纳、概括文章中心思想的基础,对于理解全文的作用是不容忽 视的.阅读文章时,要求学生养成辨认和记忆具体事实、重要细节的习惯.这些具体事实、重要细节是主题句 的扩展、补充说明或例证,是用来支持说明中心思想的主要观点.
3、联系上、下文,结合常识进行推断.在实际阅读活动中,为了获取文章所传达的信息,有时需要根据文 章提供的事实和线索,进行逻辑推；还要能够透过文章的字面意义把握作者的真实思想,推断出没有直接明 说的抽象信息、隐含意义或深层结论.