浅谈如何进行拼音教学

浅谈如何进行拼音教学
浅谈如何进行拼音教学

浅谈如何进行拼音教学
汉语拼音教学一直是小学低年级教学的一个难点,如何进行拼音教学且教好拼音一直困扰着我,让我头疼了很久,我也摸索着自己的经验.通过几年的低年级教学,我有了自己的一些方法,现它们总结如下:一、 情感导入,培养兴趣.在教学中,我们不仅应重视孩子的智力因素,更应重视孩子的非智力因素；不仅要重视孩子的智力商数,更要重视孩子的情绪商数.调动学生学习的主动性是学习成功的关键.兴趣是最好的老师,它能使你对感兴趣的东西平添几分爱意,几分热情.在教学中是否不断激发了孩子学习拼音的兴趣、调动学习积极性是拼音教学成败的关键.一开始,我就用亲切的话语向孩子们介绍拼音的重要性.儿童的生理、心理特点是善于模仿,机械记忆强,喜欢自我表现.在课堂教学中,利用生动的口语,优美的体态语以及恰当的手势给孩子们讲解,更容易被孩子们吸收.如：我在讲韵母“a”时,问孩子们：a像什么?（像一个小女孩头.）待孩子们回答后,指着板书形象地讲解哪儿是她圆圆的头,哪儿是她的小辫.再用左手的拇指和食指拢成半圆形,右手的食指当小辫,做出“a”的形状,让孩子们也伸出手指跟我一起边做动作边读.孩子们脸上流露出笑意,在愉快中记住“a”的形状和读音.又如,教学平舌声、翘舌声时,用右手做舌头,发平舌音z、c、s时伸直放平,发翘舌音zh、ch、sh、r时将指尖轻轻向上卷起,学生们出伸出右手,一边跟着老师发音,一边将小手平放,向上卷起……,一个个都学得非常投入,非常开心.二、 针对特点,击拍助读.传统的教学观认为,让学生坐端正,手放好,目不转睛地看着老师讲课、板书,这样纪律好,学生听得进去,教学效果才好.我认为孩子生性爱动,让他一动不动坐端正,不要说小孩坐不稳,就连自制力较强的成年人也觉得难受.孩子手中不由自主地搞东西,不论老师怎样暗示提醒,怎样制止都屡禁不止.如果能摸索出一种既能满足孩子好动特点,又有利于学好知识的办法,那该多好啊!中国语言具有几千年的悠久历史,琅琅上口,极富节奏感.于是在教学中我摸索出一套边拍手,边拼读的方法,调动他们学习的热情.既满足了他们好动的需要,又使他们注意力更集中,多、快、好、省地学会拼音.如,教a时,边读边拍手,用四个节拍读出a的四声.在拼读两拼音时,声母、韵母连拍两下,拼成音节时重拍一下.在教三拼音节时,声母、介母为一拍,韵母为一拍,音节为一拍,学生在新奇、兴奋和高兴的情绪中学会了拼读音节.我觉得这个办法真好!我教得轻松,像个音乐指挥家,学生学得愉快,何乐而不为呢!三、 巧用儿歌,帮助记忆.儿歌是自古以来儿童最喜欢,最乐于接受的一种形式.儿歌的歌词生动形象,通俗易懂,念起来琅琅上口,很有节奏感,具有很多优点.孩子机械记忆力强,很容易记住儿歌内容.在备课时,我注意收集有关拼音知识的儿歌,尽量挑选好的在教学中运用.实在收集不到称心的儿歌,就自己动脑筋再编一些.做到每个声母,每个单韵母以及拼读规则都有相应的儿歌帮助学生识记.如有关拼读规则的儿歌：j、q、x真淘气,看见ü眼就挖去.j、q、x真可气,从不和ü在一起.小ü很骄傲,两眼往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽.我一边编故事讲j、q、x如何淘气,大y怎样帮助骄傲的小ü,一边教他们儿歌内容,孩子们听得津津有味,笑得合不拢嘴.再用节奏拍手法,边拍边大声读,学生很快就记住了儿歌内容和拼读规则.四、 采用游戏,激发热情.玩是孩子的天性.游戏也是孩子们喜闻乐见的一种形式.一说到做游戏,孩子们就会情不自禁地露出眉飞色舞、激动不已的表情.将学习拼音知识的内容用游戏的形式呈现于孩子们的面前,出现于课堂教学之中,确实是一种事半功倍的好教学方法.孩子们在游戏中不知不觉地吸收了知识的营养,而且掌握得更熟练、更牢固.孩子在学习中的情绪体验是有兴趣,不乏味.这种形式能极大地激发出学生学习的热情,调动起学生学习的积极性.在教学中我爱用开火车的游戏读声母、韵母和整体认读音节,也用于拼读音节.要求每个学生用响亮的声音读出来.在读中反馈信息,从而发现谁会、谁不会,谁发音准,谁胆子小,性格内向.及时发现,及时纠正.让不会的学会,让不懂的弄懂.还有做找朋友的游戏.发拼音卡片给学生.比如我念：m－a－ma,手里拿着m和a的两个学生就跑上讲台高举卡片,待同学们认可后,全班学生齐读齐拼,再念别的音节.如此循环往复,不断地拼出音节.孩子们情绪高涨,乐此不疲,哪个高兴劲不用提了.常常是下课铃响了,孩子们都不愿就此罢休.五、 鼓励赏识,促使进步.人性之中最本质的需要就是渴望得到赏识.不要说未成的年孩子,就连我们成人,谁都愿意接受别人的称赞和表扬.适时、适当的表扬可以极大地提高孩子的学习热情.几乎每节课我都要表扬一些学生,数量较多,面也较广,让学生接受不同程度的鼓励.谁答得准确,很聪明.注重对差生的表扬,要是差生答出问题,就算再容易、再简单都给予表扬,掌声鼓励.被表扬的学生常常是自感幸福自豪,回家也不忘告诉父母一声,以讨取父母的疼爱.孩子们天真无邪,纯洁无比,他们很相信老师的话.当老师赞赏他们时,他会坚信自己很棒,很聪明.从而在孩子心中树立我能行、我聪明的自信心.给孩子战胜困难的勇气和信心.在不断激励的机制中学好拼音.