浅谈如何做好学前班拼音教学
来源：学生作业帮助网 编辑：六六作业网 时间：2024/05/02 03:38:57
浅谈如何做好学前班拼音教学
浅谈如何做好学前班拼音教学
浅谈如何做好学前班拼音教学
什玲中心学校 林秋琼\x0d第一、遵循客观规律,科学选择教学策略\x0d不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及个性心理特点方面都存在着差异,这就要求我们必须认真分析学前班新生的心理活动特点及其规律,并在此基础上选择恰当的教学策略.\x0d从儿童心理发展特点来看,初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性,抽象思维较弱.儿童的注意力,容易被新颖的刺激所吸引.因此,要让孩子们愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音,就必须采用直观、形象、生动的教学方法.与此同时,在教学过程中,要尊重学生的主体地位,尊重每一个学生独特的感受与体验,培养学生的自信心与成就感,使他们初次接触学校与课堂,就建立起愉悦的心理体验,这对他们将来的学习将会带来积极的影响.\x0d第二、加强师资培训,提高教师业务素质\x0d教师是教学的组织者与参与者,教师业务水平的高低,直接影响到学生的学习效果.因此,我们每一年都选择责任心强、业务水平较高、有一定教学经验的教师担任学前班教学工作,并采取多种措施,不断提高他们的业务水平.\x0d第三、选择恰当的教学方法,丰富课堂教学\x0d学前班新生注意力容易分散,需要借助外部刺激来集中注意力,因此,在教学中,教师采取了游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法,激发学习兴趣,提高教学效果.\x0d1、游戏.教育家洛克说过：教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事,也都变成一种游戏似的.游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情,符合学前班学生的心理特点,使他们快乐乐地学,轻轻松松地记,深受学生欢迎.例如,在教学ai ei ui时,教师设计了一个打电话的游戏,两名学生边表演打电话边对话：ui ui ui,我是小ai你是谁?ui ui ui,你是小ai我是ei.通过游戏,学生反复朗读,加强了记忆,取得了良好的效果.\x0d2、儿歌.儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱.在教学中,我们紧紧抓住一特点,把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径.例如,在学习a o e时,教学生朗读儿歌：嘴巴张大a a a,嘴巴圆圆o o o,嘴巴扁扁e e e.学生边唱边记住了a o e 的发音.在学习ch时,教师教读儿歌：小猴子,嘴儿馋,吃了杏子吃李子,吃了李子吃柿子,吃了柿子闹肚子.在反复吟诵中,学生熟悉了ch的发音.\x0d3、图片.从儿童心理角度来看,学生的抽象思维较弱,他们对于抽象的字母的学习,往往会出现注意力不集中的现象,需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力,图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来,引起学生的注意,使学生更容易记住字母的读音和字形,这样会收到事半功倍的教学效果.因此,在上课时,教师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力,再通过让学生仔细观察,找出字形和图片上相似的地方,把他们的有意记忆和无意记忆结合起来.\x0d第四、开展丰富多采的课外活动,巩固学习成果\x0d在提高课堂四十分钟教学效果的同时,我们开展了一系列丰富多采的课外活动,以配合、巩固课堂教学的效果.除了常规性的拼音验收以外,我校每年举办拼读拼写比赛,表彰拼音学得好的学生,激励学生学好拼音,说好普通话.利用课外活动时间组织学生阅读.除此以外,尽管学生还写不好,有许多写错的音节,而且只能写一句话,但通过写日记,使他们充分认识到了学拼音的重要性,并学以致用,巩固了学习效果.